I MỘT SỐ KHÁ NỆM CỦA LÍ THUYẾT CỔ ĐỂN VỀ KHOA HỌC ĐO
2. Phõn loại cỏc phương phỏp trắc nghiệm
Cú nhiều cỏch phõn chia khỏi niệm trắc nghiệm, tuỳ theo cỏch phõn chia ấy dựa trờn cỏc yếu tố nào.
* Nếu dựa trờn hỡnh thức thực hiện trắc nghiệm, người ta cú thể phõn chia trắc nghiệm ra làm ba loại lớn : loại quan sỏt, loại vấn đỏp và loại viết (xem sơ đồ Hỡnh 1).
- Loại quan sỏt giỳp đỏnh giỏ cỏc thao tỏc, cỏc hành vi, cỏc phản ứng vụ thức, cỏc kĩ năng thực hành và một số kĩ năng về nhận thức, chẳng hạn cỏch giải quyết vấn đề trong một tỡnh huống đang được nghiờn cứu.
- Loại vấn đỏp cú tỏc dụng tốt để đỏnh giỏ khả năng đỏp ứng cỏc cõu hỏi được nờu một cỏch tự phỏt trong một tỡnh huống cần kiểm tra. Đõy cũng là một phương phỏp quan trọng thường được sử dụng khi tương tỏc giữa người hỏi và người đối thoại, chẳng hạn để xỏc định thỏi độ người đối thoại...
- Loại viết thường được sử dụng nhiều nhất vỡ nú cú cỏc ưu điểm sau : + Cho phộp kiểm tra nhiều thớ sinh cựng một lỳc ;
+ Cho phộp thớ sinh cõn nhắc nhiều hơn khi trả lời ; + Cú thểđỏnh giỏ một vài loại tư duy ở mức độ cao ;
+ Cung cấp cỏc bản ghi trả lời của thớ sinh để nghiờn cứu kĩ khi chấm ; + Dễ quản lớ vỡ người chấm khụng tham gia trực tiếp vào bối cảnh kiểm tra.
CÁC PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM QUAN SÁT VIẾT VẤN ĐÁP QUAN SÁT VIẾT VẤN ĐÁP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (Objective test) TRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN (Essay test) Tiểu luận Cung cấp thụng tin Ghộp đụi Điền khuyết Trả lời ngắn Đỳng sai Nhiều lựa chọn Hỡnh 1. Phõn loại cỏc phương phỏp trắc nghiệm
Trắc nghiệmviết lại được chia thành hai nhúm chớnh :
Nhúm tự luận (TL - essay test) : Cỏc cõu hỏi buộc phải trả lời thỡ thớ sinh phải tự trỡnh bày ý kiến trong một bài viết để giải quyết vấn đề mà cõu hỏiđặt ra.
- Nhúm trắc nghiệm khỏch quan (TNKQ - objective test) : Một đề thi gồm rất nhiều cõu hỏi, mỗi cõu nờu lờn vấn đề và những thụng tin cần thiết để thớ sinh test từng cõu hỏi một cỏch ngắn gọn.
* Nếu dựa trờn mức độ cụng phu trong việc chuẩn bịđề trắc nghiệm, nờn chia trắc nghiệm ra loại trắc nghiệm tiờu chuẩn hoỏ và trắc nghiệm dựng ở lớp.
- Trắc nghiệm tiờu chuẩn hoỏ thường do cỏc chuyờn gia trắc nghiệm thử nghiệm, tu chỉnh, do đú mỗi cõu trắc nghiệm được gắn với chỉ số định tớnh và chất lượng của nú (độ khú, độ phõn biệt, phản ỏnh nội dung và mức độ nào), mỗi đề thi trắc nghiệm cú gắn với một độ tin cậy xỏc định, ngoài ra cũn chỉ dẫn cụ thể về cỏch triển khai trắc nghiệm và giải thớch kết quả trắc nghiệm.
- Trắc nghiệm dựng ở lớp học (hoặc trắc nghiệm do giỏo viờn soạn) là do giỏo viờn tự viết để sử dụng trong quỏ trỡnh giảng dạy, cú thể chưa được thử nghiệm và tu chỉnh cụng phu, thường chỉ sử dụng trong cỏc kỡ kiểm tra với số lượng học sinh lớn và khụng thật quan trọng.
* Nếu dựa trờn phương hướng sử dụng kết quả trắc nghiệm, cú thể phõn chia trắc nghiệm theo chuẩn (norm - referred test) và trắc nghiệm theo tiờu chớ (referred test) :
- Trắc nghiệm theo chuẩn : là trắc nghiệm được sử dụng để xỏc định kết quả đạt được của một cỏ nhõn nào đú so với cỏc cỏ nhõn khỏc cựng làm trắc nghiệm.
- Trắc nghiệm theo tiờu chớ : là trắc nghiệm được sử dụng để xỏc định một cỏ nhõn nào đú so với một tiờu chớ xỏc định nào đú cho trước.