b) Về cơng tác quản lý cán bộ, cơng chức:
3.3. Một số đề xuất.
Đổi mới, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, cơng chức là một trong những nội dung của chương trình tổng thể cải cách hành chính Nhà nước giai đoạn 2001- 2011 nĩi chung và của xã nĩi riêng. Tại thời điểm cuốicủa giai đoạn nhìn về chặng đường đã qua, cĩ thể nĩi, cơng tác đào tạo, bồi dưỡng đã cĩnhững bước tiến rõ rệt, gĩp phần nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, cơng chức. Bên cạnh đĩ,cơng tác đào tạo, bồi dưỡng hiện nay vẫn cịn bộc lộ những hạn chế, yếu kém, chưa đáp ứngđược yêu cầu của cơng cuộc đổi mới và hội nhập kinh tế quốc tế.ngồi một số giải pháp nĩi chung ở trên thì tơi xin đưa ra một số đề xuất :
Thứ nhất, đối với bản thân cán bộ, cơng chức được cử đi đào tạo, bồi dưỡng phải xác định nhiệm vụ học tập là để nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ, bổ sung, cập nhật kịp thời những kiến thức mới nhằm hồn thành một cách tốt nhất nhiệm vụ trong thời gian đến và sau khi được đào tào phải về chỉ dẫn thêm cho những cán bộ chưa cĩ điều kiện được đi đào tạo.Về bộ phận nào làm cơng tác cử cán bộ, cơng chức đi học cần phải xây dựng kế hoạch,phương pháp đào tạo, bồi dưỡng cụ thể trên cơ sở dự nguồn, kế cận và nhu cầu thực tiễn, đặc biệt cần lưu ý giải quyết một cách hợp lý mâu thuẫn nguồn nhân lực nội bộ,phải lựa chọn người cĩ năng lực thực sự,muốn học hỏi thêm và phải cĩ tài cĩ đức,nhầm huy động, sử dụng một cách tốt nhất nguồn nhân lực hiện cĩ. Đồng thời, phải xác định nhiệm vụ rõ ràng cho từng vị trí cơng việc, trên cơ sở đĩ cử cán bộ, cơng chức tham dự các lớp đào tạo, bồi dưỡng hoặc tuyển dụng, tiếp nhận cán bộ, cơng chức phù hợp với vị trí cơng tác đĩ.
Thứ hai, các cơ quan, tổ chức biên soạn giáo trình cần phải căn cứ vào vị trí cơng tác, yêu cầu nghiệp vụ cụ thể của từng đối tượng cán bộ, cơng chức để xây dựng nội dung, chương trình cho sát hợp, tránh cùng một nội dung giáo trình nhưng đào tạo, bồi dưỡng tràn lan cho tất cả các đối tượng. Bên cạnh đĩ, cần trang bị những kỹ năng cần thiết như kỹ năng nghiệp vụ theo yêu cầu cơng vụ nhằm hồn thành cĩ chất lượng nhiệm vụ được giao đối với cán bộ, cơng chức chuyên mơn nghiệp vụ, kỹ năng phối hợp xử lý các vấn đề cĩ tính chất liên ngành, kỹ năng lãnh đạo, quản lý, xây dựng kế hoạch, tổ chức, sử dụng nhân lực … đối với cán bộ lãnh đạo, quản lý.
Thứ ba, đối với các cơ sở giáo dục cần phải đổi mới phương pháp giáo dục theo hướng người dạy chỉ nêu vấn đề, đặt tình huống và hướng dẫn, gợi mở, người học thảo luận, tranh luận, đối thoại trực tiếp để rèn luyện phương pháp, kỹ năng giải quyết vấn đề, xử lý tình huống.
Thứ tư là chống các tình trạng quan liêu trong tuyển chọn cán bộ , cơng chức xã,và tình trạng đưa con em cán bộ vào xã mà khơng qua tuyển dụng , xét tuyển. Phải xem xét nguồn tuyển vào một cách chính sát cả về trình độ và năng lực làm
việc để khơng làm thoắt thốt tiền bạc của nhà nước,làm cho lỗ hỏng về trình độ của cán bộ,cơng chức ngày càng rơi vào hố sâu.
KẾT LUẬN
Chúng ta đang ở vào thời kỳ phát triển rất quan trọng - đẩy mạnh cơng nghiệp hố - hiện đại hố đất nước, phấn đấu đến năm 2020 dưa nước ta cơ bản trở thành một nước cơng nghiệp. Để thực hiện được nhiệm vụ đĩ Đảng ta đã xác định “ Lấy việc phát huy nguồn lực con người làm yếu tố cơ bản cho sự phát triển nhanh và bền vững”. Tuy nhiên để yếu tố con người thực sự trở thành động lực tích cực thúc đẩy sự nghiệp cơng nghiệp hố - hiện đại hố, nguồn nhân lực phải được giáo dục, tổ chức hợp lý, cĩ chính sách phát hiện đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng và đãi ngộ thỏa đáng.
Sự phát triển của đất nước cũng như sự thành cơng của từng tổ chức khơng thể thiếu được yếu tố con người. Vì vậy, cơng tác quản lý nguồn nhân lực cĩ vai trị đặc biệt quan trọng để đảm bảo cho sự tồn tại và phát triển của tổ chức. Nhận thức được điều đĩ nên UBND xã chú trọng đến cơng tác tạo nguồn cán bộ cho xã để phát huy tốt năng lực sáng tạo của đội ngũ cán bộ, cơng chức. Thời gian qua tuy cơng tác quản trị nhân sự tại UBND xã Lộc Hịa đã đạt được một số thành tích quan trọng nhưng bên cạnh đĩ vẫn cịn một số hạn chế nhất định, cĩ ảnh hưởng đến sự phát triển trong tương lai của xã.
Qua một thời gian thực tập tại UBND xã Lộc Hịa bằng việc vận dụng những lý luận đã học cùng với quá trình tìm hiểu thực tế, và sự hướng dẫn tận tình của giáo viên hướng dẫn em đã mạnh dạn đưa ra một số giải pháp với mong muốn gĩp phần hồn thiện trình độ chuyên mơn cho cán bộ xã. Do lần đầu tiên đi từ lý luận vào thực tế nên trong quá trình trình bày bài viết sẽ khơng tránh khỏi những thiếu sĩt và hạn chế nhất định. Vì vậy Em rất mong nhận được những ý kiến đĩng gĩp để đề tài này được hồn thiện hơn.
Em xin chân thành cảm ơn sự hướng dẫn nhiệt tình của cơ giáo Trần Thị Hoa, cùng với các cán bộ nhân viên trong UBND xã đã cĩ những ý kiến đĩng gĩp và giúp đỡ để đề tài này được hồn thành đúng thời hạn.
Sinh viên: Nguyễn Thị Ngọc Anh