II. Đỏnh giỏ hoạt động tạo động lực trong lao động của cụng ty bao bỡ việt nam
1. Cụng tỏc đào tạo người lao động tại cụng ty:
Xuất phỏt từ nhu cầu đào tạo của cụng ty dựa trờn cơ sở kế hoạch hoỏ nguồn nhõn lực hàng năm nhằm thực hiện cỏc nhiệm vụ, chiến lược chung của cụng ty. Đồng thời dựa trờn năng lực, trỡnh độ hiện tại của cỏn bộ cụng nhõn viờn và những đũi hỏi về trỡnh độ và năng lực cần đỏp ứng để thực hiện nhiệm vụ hiện tại và trong tương lai. Trong một vài năm trở lại đõy, cụng tỏc đào tạo của cụng ty đó thực hiện như sau:
- Đào tạo ngắn hạn, dài hạn cỏc trường, viện trong và ngoài nước cho cỏn bộ quản lý, cỏn bộ nghiờn cứu và cỏn bộ kỹ thuật.
- Tổ chức cỏc lớp học hướng dẫn quy trỡnh cụng nghệ, thi tay nghề. Nõng bậc lương cho cụng nhõn sản xuất.
- Về lĩnh vực quản lý. Xuất phỏt từ yờu cầu hoạt động hiện tại mục tiờu chiến lược lõu dài, cụng ty đó bố trớ cho cỏn bộ quản lý cỏc cấp tham dự cỏc khoỏ đào tạo về:
+ Quản lý nguồn nhõn lực
+ Quản lý kỹ thuật và chất lượng sản phẩm. + Quản lý sản xuất và kinh tế.
- Về lĩnh vực thị trường: cung ứng dịch vụ cỏc sản phẩm là nguồn thu chủ yếu của cụng ty, sản phẩm bỏn được thỡ cú doanh thu, thỡ cung ứng phải tốt. Từ yờu cầu này, cụng tỏc đó mở lớp bồi dưỡng cho cỏn bộ kinh doanh về tiếp thị về:
+ Nghiệp vụ kinh doanh tiờu thụ sản phẩm.
+ Giới thiệu sản phẩm và hướng dẫn người mua sử dụng sản phẩm, ngoài ra cụng ty cũn tổ chức cỏc lớp bồi dưỡng về hệ thống kế toỏn mới tài chớnh, quản lý kho. Đồng thời cụng ty cũng tạo ra điều kiện thuận lợi để cỏn bộ cụng nhõn viờn tự học để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ và tay nghề.
STT Loại hỡnh đào tạo 2002 2004 2006 Số lượt người Chi phớ (đồng) Số lượt người Chi phớ (đồng) Số lượt người Chi phớ (đồng) 1 Kốm cặp để tạo cụng nhõn 45 450000 0 36 360000 0 48 480000 0 2 Đào tạo nõng bậc 60 600000 0 86 860000 0 92 920000 0 3 Gửi đi học ở trường dạy
nghề CNKT 12 360000 0 33 990000 0 7 280000 0
4 Lớp bồi dưỡng ngắn ngày 9 630000 14 980000 18 120000
0
Hỡnh thức kốm cặp cụng nhõn chủ yếu dựa vào những người được đào tạo về hướng dẫn thực tế cho người khụng đi học hoặc mới (thuờ) một số kỹ thuật viờn về hướng dẫn trực tiếp trờn cỏc mỏy múc thiết bị.
Hỡnh thức này cũng được ỏp dụng như đang kốm cặp nõng bậc, nhưng hỡnh thức này chỉ thực hiện từ những cụng nhõn giỏi, người quản lý kỹ thuật trong cụng ty.
Cũn hỡnh thức gửi đi học cỏc trường dạy nghề với mục đớch biết cỏch sử dụng thờm cỏc loại mỏy mới đưa về hoặc sửa chữa mỏy hư hỏng.
Hỡnh thức mở lớp bồi dưỡng ngắn ngày được tổ chức do điều kiện kỹ thuật luụn thay đổi, càng ngày càng cú nhiều loại sản phẩm mới mà khỏch hàng đặt mua nờn cụng ty đào tạo để nắm bắt được những cỏi mới, kiến thức mới.
Theo học thuyết của ERG thỡ nhu cầu phỏt triển bản thõn luụn xuất hiện trong mỗi con người trong phõn tớch tỡnh hỡnh thực tế trờn ta thấy cụng nhõn được cụng ty luụn chỳ trọng. Điều này chứng tỏ lónh đạo cụng ty cú tầm nhỡn chiến lược rất xa với những mục tiờu dài hạn. Hoạt động này gúp phần tạo nờn sự tin tưởng của người lao động đối với cấp trờn với cụng ty. Mặt khỏc tạo cho người lao động cú tinh thần thi đua lẫn nhau, gúp phần làm cho quỏ trỡnh lao động thờm hăng say và khụng ngừng nõng cao khả năng lẫn chuyờn mụn của từng người gúp phần thực hiện mục tiờu chung của cụng ty.