7. Ý nghĩa khoa học của đề tài
2.1.4.Thuận lợi và khó khăn trong dạy học môn Arduino – Uno cho ngành
nghệ kỹ thuật Điện – Điện tử tại trường Cao đẳng Kinh tế- Kỹ thuật TW
*Thuận lợi
Nhà trường đã có chương trình đổi mới phương pháp dạy học theo quan điểm lấy người học làm trung tâm vì vậy hầu hết các phòng học lý thuyết của trường đều lắp đặt các phương tiện dạy học hiện đại như máy chiếu máy tính, có kết nối Internet qua mạng nội bộ của nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên cập nhật những thông tin cần thiết. Ngoài ra đội ngũ giáo viên trong khoa nhiệt tình giảng dạy có trình độ chuyên môn vững vàng, 100% có trình độ đại học trong đó 58,3% có trình độ thạc sỹ, có khả năng sử dụng thành thạo các phần mềm được sử dụng trong việc xây dựng bài giảng điện tử như phần mềm PowerPoint, các phần mềm về điện… cũng như các thiết bị dạy học hiện đại. Toàn bộ các GV tuổi đời còn trẻ nên đây cũng là điều kiện thuận lợi trong việc sử dụng các thiết bị hiện đại phục vụ công tác giảng dạy.
Bên cạnh đó, với chiến lược phát triển kinh tế xã hội của Đảng và nhà nước đến năm 2020 nước ta "cơ bản" trở thành một nước công nghiệp, đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, với các chương trình thực hiện trên phạm vi toàn quốc gia như "điện khí hoá nông thôn", chính sách "xoá đói giảm nghèo",… đã dần làm cho nhận thức về khoa học kỹ thuật của người dân được tăng lên, đời sống kinh tế của người dân được cải thiện thì việc mua và sử dụng các thiết bị điện trong gia đình dần trở nên phổ biến. Quá trình tiếp xúc với các thiết bị điện tử kỹ thuật làm cho người dân ý thức được tầm quan trọng của các vấn đề kỹ thuật trong đời sống. Do đó nhu cầu của người dân là phải hiểu, biết sử dụng các thiết bị kỹ thuật trong gia đình và có thể khắc phục được một số sự cố thông thường. Đó là một nhu cầu thiết thực.
Nội dung của môn học liên quan đến nhiều môn học khác mà sinh viên đã được học như toán, lý, hoá, vât liệu…các kiến thức liên quan này làm cơ sở cho quá trình tiếp thu cũng như quá trình giảng dạy được thuận lợi hơn.
Trong giai đoạn hiện nay, với nền kinh tế thị trường, nhà nước khuyến khích mọi thành phần xã hội tham gia vào sản xuất kinh tế, kỹ thuật tạo nên một hệ thống máy móc kỹ thuật phát triển rộng khắp trên cả nước, làm cho môi trường kỹ thuật ngày càng mở rộng, ảnh hưởng sâu sắc đến nhận thức của sinh viên hình thành ở sinh viên ý thức học tập. Sống trong thời đại thông tin, thời đại mà cả nhân loại đang quá độ sang nền kinh tế tri thức, cho nên trình độ tin học của sinh viên đã được nâng cao rất nhiều. Các em đã rất quen thuộc với việc truy cập vào mạng để tìm kiếm những thông tin cần thiết. Vì vậy việc đưa máy tính vào dạy học sẽ tạo ra hững thú trong học tập, đặc biệt dùng mô phỏng trên máy tính phát huy cao độ tính độc lập tự chủ và khả năng làm việc trí tuệ của sinh viên tạo ra nhịp độ phong cách và trạng thái tâm lý mới làm thay đổi phương pháp nhận thức. Máy tính không chỉ là phương tiện biểu diễn, minh hoạ bài giảng mà dưới sự hướng dẫn giúp đỡ của giáo viên, với sự giao tiếp dễ dàng giữa người và máy, người học sẽ phát huy tính độc lập, tích cực học tập và quá trình nhận thức sâu sắc hơn.
Việc học bằng máy tính giúp sinh viên dễ dàng cập nhật và thích nghi với sự thay đổi nhanh chóng của khoa học kỹ thuật. Trong quá trình học tập, sinh viên được làm việc theo nhóm, làm việc hợp tác theo tinh thần của công nghiệp hiện đại, qua đó kích thích hứng thú học tập và phát triển tư duy kỹ thuật cho sinh viên. Các tài liệu học tập được lưu trữ ở dạng siêu văn bản (Hypertext) do đó sinh viên có thể truy cập qua các địa chỉ trên mạng để tự học, ôn tập ngoài giờ học ở trường tạo điều kiện cho việc cá thể hoá học tập và học từ xa.
* Khó khăn
Nội dung kiến thức môn học rộng, có nhiều khái niệm trừu tượng, khó diễn đạt, bản chất của các hiện tượng diễn ra bên trong các thiết bị không thể quan sát trực tiếp được mà đòi hỏi sinh viên phải khái quát vấn đề cũng như năng lực tư duy cao. Đây cũng là một hạn chế lớn cho GV khi thực hiện bài giảng điện tử.