7. Ý nghĩa khoa học của đề tài
2.1.3. Đặc điểm nội dung môn học
2.1.3.1. Tính cụ thể và trừu tượng
- Tính cụ thể: nội dung môn học bao gồm những kiến thức cơ bản về linh kiện điện tử, sơ đồ đấu nối dây cơ bản. Các ứng dụng của mạch điện trong thực tế.
- Tính trừu tượng: phản ánh trong hệ thống các khái niệm, các nguyên lý kỹ thuật mà sinh viên không thể trực tiếp tri giác được. Vì vậy để tiếp thu được những vấn đề này đòi hỏi sinh viên phải tư duy.
Từ những đặc điểm trên, giáo viên cần xác định được điểm xuất phát của mỗi giai đoạn nhận thức (nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính) để tổ chức điều khiển quá trình nhận thức của sinh viên.
2.1.3.2. Tính tổng hợp và tính tích hợp
- Tính tổng hợp thể hiện ở chỗ môn học được xây dựng trên cơ sở kỹ thuật tổng hợp, nội dung môn học là chìa khoá cho những môn học chuyên ngành.
- Tính tích hợp: môn học ứng dụng những kiến thức thuộc nhiều môn khoa học khác nhau: toán, lý, kinh tế, tin học… các môn này liên quan, thống nhất với nhau để phản ánh những đối tượng kỹ thuật cụ thể.
Ví dụ: SV phải nắm được cấu tạo, nguyên lý làm việc của các linh kiện điện tử (transistor, diode...) thì mới học được các môn chuyên ngành như kỹ thuật số, kỹ thuật vi điều khiển…
2.1.3.3. Tính ứng dụng - thực tiễn
Sự ra đời của mỗi loại máy móc, thiết bị kỹ thuật hay một công nghệ bao giờ cũng xuất phát từ nhu cầu của con người và nó cũng chỉ tồn tại, phát triển khi đáp ứng được nhu cầu ngày một cao của thực tiễn.
Môn học Arduino Uno có tính thực tiễn rất cao bởi vì đối tượng nghiên cứu của môn học là các mạch điện tử ứng dụ. Những mạch điện này rất thông dụng trong thực tế. Mạch điện tử sinh hoạt hay mạng điện tử công nghiệp đều phải sử dụng các loại mạch này. Vì vậy hiểu rõ cấu tạo, nguyên lý làm việc để vận hành cho an toàn, sử dụng có hiệu quả là yêu cầu bắt buộc với Sinh viên ngành Điện – Điện tử.