- Tại Điều 72 ( Luật giáo dục) Nhiệm vụ của nhà giáo
3.2.3 Đổi mới công tác đào tạo và bồi dưỡng giáo viên
a. Mục đích
Giải pháp này nhằm định hướng và triển khai có hiệu quả công tác bồi dưỡng, đào tạo nâng cấp đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn huyện. Để đến
năm 2020 Hà Trung có đội ngũ giáo viên tiểu học có trình độ chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm đáp ứng công tác dạy và học tiểu học trên địa bàn.
b. Nội dung thực hiện
- Trước hết cần xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học đầu đàn làm nòng cốt ở các trường tiểu học. Đội ngũ giáo viên đầu đàn là những người có nhiều kinh nghiệm trong dạy học, đóng vai trò nòng cốt về chuyên môn trong nhà trường và có khả năng bồi dưỡng cho thế hệ đi sau trưởng thành. Do vậy, để có được đội ngũ giáo viên đầu đàn chúng ta cần thực hiện :
+ Đề ra tiêu chuẩn đối với giáo viên cốt cán: Do ngành Giáo dục - đào tạo quy định.
Chẳng hạn:
- Phương án 1 : Giáo viên có trình độ đào tạo đại học sư phạm tiểu học, có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực chuyên môn khá giỏi, có khả năng bồi dưỡng cho đồng nghiệp, có thâm niên giảng dạy 5-7 năm.
- Phương án 2: Lấy tiêu chuẩn giáo viên tiểu học cao cấp là tiêu chuẩn giáo viên cốt cán. (Trong qui định chuẩn ngạch bậc giáo viên Tiểu học - phần phụ lục )
+ Tuyển chọn người có khả năng ở các trường Tiểu học.
+ Lập kế hoạch đào tạo nâng cao trình độ. Việc đào tạo giáo viên tiểu học có trình độ từ ĐHSP trở lên hiện nay cần phải được quan tâm đúng mức.
+ Bổ sung đủ giáo viên cốt cán cho các trường, tạo điều kiện cho họ phát huy năng lực, lan toả tác dụng trong đơn vị trường học.
Công tác bồi dưỡng, khuyến khích giáo viên tự học và nghiên cứu khoa học. Căn cứ luật Giáo dục thì trình độ chuẩn cho giáo viên tiểu học là tốt nghiệp Trung học sư phạm. Song nếu đội ngũ giáo viên tỉnh đã đạt chuẩn rồi thì việc đào tạo để nâng cao trình độ cho giáo viên là việc rất cần thiết, phù hợp với mục tiêu phát triển của ngành GDS&ĐT. Hà Trung cũng nên mạnh dạn phấn
đấu chuẩn tối thiểu của giáo viên tiểu học tỉnh là CĐSP để tạo tiền đề cho giáo viên phấn đấu học tập.
Hình thức bồi dưỡng cần phải mềm dẻo, linh hoạt tạo điều kiện tối đa để giáo viên vừa học, vừa làm, không ảnh hưởng đến công tác chuyên môn, không quá tốn kém về tiền bạc.
Cần có cơ chế hỗ trợ kinh phí cho giáo viên tiểu học tham gia học tập nâng cao trình độ trên chuẩn.
Công tác bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm tại các nhà trường phải được làm tốt hơn. Qua bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm giáo viên có điều kiện để phát huy năng lực học tập nhiều kinh nghiệm và từng bước nâng cao chất lượng dạy học. Các hình thức bồi dưỡng có thể thực hiện là :
Cấp trường :
Sinh hoạt chuyên đề theo nhóm chuyên môn Thao giảng trên lớp
Dự giờ rút kinh nghiệm Tham quan thực tế Cấp ngành :
Hội thảo
Thi giáo viên giỏi
Tập huấn về phương pháp dạy học, kỹ năng sử dụng thiết bị dạy và học... - Nâng cao nhận thức của giáo viên trong việc bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ do Bộ Giáo dục - Đào tạo ban hành, làm cho họ nhận thấy việc bồi dưỡng thường xuyên là yêu cầu, là nhu cầu thực sự của mỗi giáo viên.
Trong chu kỳ tiếp theo phải đổi mới phương thức bồi dưỡng thường xuyên theo hướng tăng cường những nỗ lực tự học của các nhân và cá nhân chịu trách nhiệm về việc học của bản thân mình.
Thường xuyên tổ chức các chuyên đề về đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp giảng dạy nâng cao trình độ tay nghề cho giáo viên.
- Bồi dưỡng kiến thức về tin học cho giáo viên tiểu học trong thời gian tới là nhu cầu tất yếu vì : việc sử dụng máy vi tính đem lại rất nhiều tiện lợi, vừa tiết kiệm về thời gian và công sức vừa chính xác và khoa học. Trong tương lai không xa các chương trình phần mềm dạy học sẽ được đưa vào ứng dụng, máy vi tính sẽ là công cụ trợ giảng gần gũi của người giáo viên. Trình độ tin học của giáo viên phải được cập nhật và nâng cao.
- Hiện nay tiêu chuẩn ngạch giáo viên đã bắt đầu đề xuất tiêu chuẩn có các chứng chỉ về tin học. Việc tổ chức bồi dưỡng tin học cho đội ngũ giáo viên là rất cần thiết. Trước mắt ngành giáo dục tạo điều kiện về kinh phí bồi dưỡng để giáo viên tiểu học có thể tham gia học thêm. Tiến tới tỉnh nên bổ sung việc sát hạch kiến thức tin học vào nội dung thi tuyển viên chức của giáo viên tiểu học.
- Bồi dưỡng kiến thức về ngoại ngữ, cũng là một trong những vấn đề quan trọng. Ngạch giáo viên tiểu học đòi hỏi giáo viên phải có chứng chỉ A. Ngạch giáo viên tiểu học cao cấp đòi hỏi giáo viên phải có chứng chỉ C. Như vậy Bộ GD&ĐT rất quan tâm đến trình độ ngoại ngữ của đội ngũ giáo viên trong bối cảnh xã hội hiện nay. Do vậy, để thực hiện tốt công tác bồi dưỡng ngoại ngữ cho giáo viên, huyện Hà Trung cần đề ra mục tiêu phấn đấu đạt tiêu chuẩn giáo viên theo quyết định 202/TCCP-VC của Bộ trưởng, trưởng ban Tổ chức-cán bộ Chính phủ. Dành kinh phí bồi dưỡng thoả đáng, có chính sách khuyến khích để giáo viên tự học.
- Bồi dưỡng phương pháp tự học, tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên tiểu học, giúp họ học tập có hiệu quả hơn.
Các ngành, các cấp hữu quan cần chuẩn bị chu đáo đội ngũ giảng viên, cơ sở vật chất, tài liệu phục vụ cho công tác bồi dưỡng. Nội dung chương trình bồi dưỡng phải thiết thực với thực tế giảng dạy của giáo viên tiểu học. Phương pháp tập huấn, bồi dưỡng phải tích cực hoá người học.
Thường xuyên giáo dục cho đội ngũ giáo viên thấy việc tự học thường xuyên của mỗi người là việc làm tất yếu của mỗi cá nhân nếu không muốn mình bị đào thải khỏi đội ngũ.
UBND tỉnh nghiên cứu thực hiện một số chế độ chính sách đối với giáo viên tiểu học để khuyến khích họ trong công tác bồi dưỡng nâng cao trên chuẩn.