4. Phƣơng phỏp tổ chức
3.2.1.1Tăng cƣờng sự phối hợp của cỏc đơn vị trong và ngoài trƣờng
Lónh đạo - chỉ đạo là cụng việc khụng thể thiếu đối với hoạt động của một tập thể hay một tổ chức nhằm định hƣớng cho mọi hoạt động đạt hiệu quả. Đối với trƣờng ĐHSP - ĐHTN để hoạt động đào tạo đạt chất lƣợng cao thỡ
cụng tỏc lónh đạo - chỉ đạo của cấp trờn xuống cấp dƣới đúng vai trũ đặc biệt quan trọng.
Với hoạt động núi chung và hoạt động NCKH của sinh viờn núi riờng cần phải tăng cƣờng sự lónh đạo - chỉ đạo của cỏc cấp, cỏc tổ chức trong trƣờng, với mục đớch là đảm bảo sự thống nhất trong cụng tỏc triển khai thực hiện làm kim chỉ nam cho mọi hoạt động đạt hiệu quả cao. Đảm bảo thụng tin thụng suốt và nhất quỏn từ lónh đạo cấp trờn (Đảng uỷ, Ban Giỏm hiệu) xuống dƣới (Cỏc
Phũng, Ban, Khoa, tổ chuyờn mụn, giảng viờn, sinh viờn) và ngƣợc lại từ dƣới lờn trờn trong hoạt động NCKH là điều kiện đảm bảo cho hoạt động này khắc
phục những hạn chế, nõng cao chất lƣợng cỏc cụng trỡnh nghiờn cứu của sinh viờn.
Đối với Đảng uỷ nhà trƣờng: Đảm bảo sự lónh đạo toàn diện của Đảng trong trƣờng học, Đảng uỷ cần cú nghị quyết ngay từ đầu năm học về hoạt động NCKH núi chung và NCKH sinh viờn núi riờng. Cuối mỗi học kỳ, cần tổ chức kiểm điểm, điều chỉnh và đỏnh giỏ cụng tỏc triển khai thực hiện cũng nhƣ kết quả của hoạt động đú. Nghị quyết của Đảng uỷ cần phải triển khai đến cỏc tổ chức Đảng trong nhà trƣờng, cỏc phũng, ban bộ phận, cỏc khoa và tổ chuyờn mụn.
Đối với Ban Giỏm hiệu: Ngay từ đầu năm học, Ban Giỏm hiệu cần xõy dựng kế hoạch tổ chức NCKH cho sinh viờn và đƣợc thụng qua ở nghị quyết họp Ban Giỏm hiệu, hội nghị giao ban hàng năm và đƣợc cụ thể hoỏ vào nhiệm vụ năm học. Đồng thời Ban Giỏm hiệu cần cú chỉ đạo để cỏc phũng ban lờn kế hoạch phối hợp chỉ đạo thực hiện, từ đú tạo điều kiện thuận lợi để cỏc khoa, tổ chuyờn mụn xõy dựng chƣơng trỡnh, kế hoạch nghiờn cứu, chủ động phõn cụng cỏn bộ nghiờn cứu và hƣớng dẫn sinh viờn tiến hành hoạt động NCKH.
Nhƣ vậy, cụng tỏc chỉ đạo đƣợc thực hiện một cỏch thống nhất và đảm bảo cỏc điều kiện thực hiện là yếu tố tiờn quyết để hoạt động NCKH của sinh viờn đƣợc tiến hành đồng bộ đạt kết quả cao, qua đú cỏc kỹ năng NCKH của sinh viờn đƣợc hỡnh thành và ngày càng đƣợc thành thạo.
Cựng với cụng tỏc chỉ đạo, thỡ việc thực hiện phối hợp giữa cỏc tổ chức, cỏc bộ phận trong và ngoài nhà trƣờng cú ý nghĩa to lớn đối với hoạt động NCKH của sinh viờn. Cụng tỏc tổ chức chỉ đạt hiệu quả khi cú sự phối hợp nhịp nhàng và đồng bộ giữa cỏc bộ phận. Vớ dụ, nghị quyết của Đảng uỷ nhà trƣờng về hoạt động NCKH của sinh viờn cú vai trũ là kim chỉ nam hƣớng dẫn cho mọi hoạt động, nghị quyết này đƣợc cụ thể hoỏ xuống phũng đào tạo và NCKH của nhà trƣờng. Phũng Đào tạo vạch kế hoạch về thời gian tổ chức và quỏn triệt
xuống cỏc khoa, khoa xõy dựng và triển khai đến từng cỏn bộ giảng dạy và sinh viờn. Ngoài ra, sự phối hợp cũn thể hiện chức năng của từng cỏn bộ trong trƣờng nhƣ: Phũng Tài chớnh cung cấp kinh phớ, Thƣ viện giỳp sinh viờn đƣợc lựa chọn đƣợc tài liệu, giảng viờn chịu trỏch nhiệm tổ chức hƣớng dẫn… Bờn cạnh sự phối hợp giữa cỏc đơn vị trong trƣờng thỡ sự liờn kết giữa cỏc đơn vị, cỏc trƣờng phổ thụng và cơ sở giỏo dục khỏc sẽ tạo điều kiện thuận lợi để sinh viờn thực tập, tỡm hiểu thực tế cụng tỏc giỏo dục ở trƣờng phổ thụng. Đõy là con đƣờng cơ bản để sinh viờn tiếp cận với đối tƣợng nghiờn cứu, làm xuất hiện nhu cầu khỏm phỏ và hứng thỳ nghiờn cứu những vấn đề mà thực tiễn giỏo dục đặt ra.
Cú thể kết luận rằng: Việc tăng cƣờng cụng tỏc chỉ đạo và phối hợp giữa cỏc đơn vị trong và ngoài trƣờng đảm bảo cho hoạt động NCKH của sinh viờn đƣợc diễn ra một cỏch liờn tục, dƣới nhiều hỡnh thức khỏc nhau, tạo điều kiện để cỏc em thể hiện năng lực nghiờn cứu sỏng tạo của mỡnh, qua đú hỡnh thành và phỏt triển nhận thức và kỹ năng NCKH cho cỏc sinh viờn.