Xêmina là một hình thức tổ chức dạy học cơ bản trong đó ngời học thảo luận tranh luận các vấn đề học tập đợc kết cấu theo một chủ đề khoa học nhất định dới sự điều khiển của ngời dạy.
ở các nhà trờng quân sự Xêmina là hình thức tổ chức dạy học phổ biến, thờng xuyên đợc sử dụng ở các mức độ khác nhau bên cạnh các hình thức bài giảng, thực hành, thực tập. Riêng ở HVCTQS, với đặc thù là các môn KHXH&NV chiếm hàm lợng khá cao bởi vậy Xêmina đợc sử dụng thờng xuyên với tỷ lệ tơng đối cao trong các hình thức tổ chức dạy học.
Xêmina có các chức năng cơ bản là chức năng nhận thức, chức năng giáo dục, chức năng phát triển và chức năng kiểm tra. Thông qua tác động của các chức năng đó mà Xêmina có vai trò rất quan trọng trong bồi dỡng củng cố đào sâu kiến thức, rèn luyện kỹ năng nghiên cứu và giải quyết, lập luận bảo vệ vấn đề, phát huy tính tích cực tự giác độc lập sáng tạo cho ngời học.
ở các nhà trờng quân sự có thể sử dụng nhiều dạng Xêmina khác nhau, tuỳ theo cách phân loại mà ta có các dạng Xêmina nh sau:
Bảng phân loại Xêmina
Theo mức độ Theo cách tổ chức Theo tính chất Địa điểm số lợng Đơn giản Gắn với giáo trình Chuyên đề Tự do Báo cáo Hỗn hợp Thông báo tái hiện Nêu vấn đề Nghiên cứu Tổ Lớp
Căn cứ vào bảng phân loại ta thấy nếu phân loại theo tính chất thì khi vận dụng DHNVĐ vào hình thức Xêmina ta có loại Xêmina nêu vấn đề.Nói cách khác đó là hình thức Xêmina đợc tiến hành theo kiểu DHNVĐ dựa trên phơng thức nêu vấn đề - tìm tòi, phát hiện.
Xêmina có rất nhiều loại khác nhau vì vậy quá trình thực hiện hình thức Xêmina cũng rất khác nhau tuỳ thuộc vào từng loại Xêmina. song tất cả các loại Xêmina đều phải tuân thủ theo một quy trình chung nhất. Quy trình Xêmina bao gồm 2 giai đoạn cơ bản: Quy trình chuẩn bị và quy trình tiến hành Xêmina.
• Quy trình chuẩn bị Xêmina.
+ Sự chuẩn bị của tổ bộ môn: căn cứ vào nội dung chơng trình chuẩn bị kế hoạch Xêmina
+ Sự chuẩn bị của giáo viên: Căn cứ vào kế hoạch của tổ bộ môn để lập kế hoạch hớng dẫn Xêmina và hớng dẫn cho học viên chuẩn bị cho buổi Xêmina đồng thời lập kế hoạch điều khiển Xêmina.
+ Sự chuẩn bị của học viên: Căn cứ vào kế hoạch đề bài, kế hoạch hớng dẫn Xêmina mà chuẩn bị đề cơng Xêmina
•Quy trình tiến hành Xêmina:
Bao gồm 3 giai đoạn: phần mở đầu, phần giải quyết các vấn đề , phần kết thúc Xêmina.
+ Phần mở đầu: Giáo viên nêu mục đích yêu cầu, định hớng và công bố tiến trình Xêmina. Học viên nắm chắc mục đích, yêu cầu Xêmina, chủ động
đăng ký phát biểu.
+ Phần cơ bản: Giáo viên điều khiển Xêmina theo tiến trình đã dự kiến, lần lợt, giải quyết các vấn đề của Xêmina. Học viên tích cực tranh luận, giải quyết các vấn đề đặt ra.
+ Phần kết thúc: Giáo viên kết luận các vấn đề, đánh giá các ý kiến, nêu các vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu, nhận xét tinh thần thái độ của học viên. Học viên nắm chắc các vấn đề cơ bản cần tiếp tục nghiên cứu.
Việc xác định quy trình của Xêmina là cơ sở đề vận dụng DHNVĐ vào xây dựng quy trình chuẩn bị và tiến hành Xêmina môn GDHQS theo kiểu DHNVĐ.