M 9 18 27 Thớch hợp: n = 3, = 27, là Al
TIỂU KẾT CHƯƠN G
* Qua quỏ trỡnh nghiờn cứu về bản chất của sự phỏt triển tư duy và tỏc dụng của BTHH, tụi rỳt ra một số biện phỏp để phỏt triển tư duy cho HS như sau:
- Bài tập hay, phương phỏp giải hay nhưng cú mang đến hiệu quả phỏt triển tư duy cho HS hay khụng phụ thuộc vào cỏch khai thỏc bài tập của GV. Bài tập chỉ cú ý nghĩa khi người sử dụng biết cỏch khai thỏc một cỏch hiệu quả.
- GV phải nắm vững trỡnh độ của từng đối tượng HS để lựa chọn bài tập cho phự hợp. Bài tập phải vừa sức, theo mức độ phức tạp tăng dần. Hạn chế những bài tập cú nội dung húa học nghốo nàn, lắt lộo, tớnh toỏn phức tạp phi thực tiễn húa học.
- Khi sửa bài tập cho HS nờn hướng HS theo một logic nhận thức, trỏnh sửa qua loa, đại khỏi.
- Tựy theo trỡnh độ và thời gian, một bài toỏn nờn tỡm nhiều cỏch giải khỏc nhau cú thể. Đõy là biện phỏp hữu hiệu để phỏt triển tư duy và rốn trớ thụng minh cho HS.
- Linh hoạt sử dụng bài tập trong cỏc cụng đoạn của quỏ trỡnh dạy học. Khụng nhất thiết phải giải nhiều bài tập trong một thời gian nhất định mà quan trọng là làm cho HS hiểu rừ vấn đề đó đề cập trong bài tập đú.
- Muốn hỡnh thành kỹ năng cho HS khụng thể giải một bài tập mà phải giải nhiều bài cựng dạng. Tuy nhiờn, nếu giống nhau hoàn toàn sẽ gõy nhàm chỏn, nhất là đối với HS khỏ giỏi. Vỡ vậy, cần bổ sung những chi tiết mới, vừa cú tỏc dụng mở rộng, đào sõu vừa gõy được hứng thỳ học tập.
* Sau khi nghiờn cứu về mục tiờu chương trỡnh phần húa học vụ cơ lớp 12 (chương trỡnh nõng cao) và phõn tớch, tỡm hiểu hệ thống kiến thức, phõn phối chương trỡnh, những điểm mới của phần này so với chương trỡnh cũ, tụi đó lựa chọn và xõy dựng được một hệ thống gồm nhiều bài tập phong phỳ, đa dạng về nội dung và hỡnh thức thể hiện từng chương cụ thể. Chỳng tụi chỳ trọng xõy dựng cỏc bài tập trắc nghiệm khỏch quan, bài tập thực tiễn, bài tập thực nghiệm, đặc biệt xõy dựng được một số bài tập bằng hỡnh vẽ nhằm tăng cường rốn luyện kĩ năng húa học và tạo hứng thỳ học tập cho HS. Đõy là tư liệu quý cho bản thõn trong quỏ trỡnh dạy học sau này và cũng gúp phần vào việc đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng tớch cực.