13 6.5 4 Giáo viên chưa bao giờ vận dụng các nguyên tăc dạy
3.1. về các cấp quản lý
Các cấp quản lý Sở Giáo dục - Đào tạo cũng như ban giám hiệu ở các trường THPT phải có nhận thức đúng đắn về nhiệm vụ, chức năng môn học GDCD để thấy rõ tầm quan trọng của bộ môn. Từ đó chỉ đạo giảng dạy mơn học sao cho họp lý, đúng với vị trí mơn học. Chấm dứt việc lồng ghép, bố trí các giáo viên thuộc các mơn khác đảm nhiệm dạy mơn GDCD, vì giáo viên khơng được đào tạo đúng chuyên môn sẽ dẫn tới việc cung cấp nội dung kiến thức không đảm bảo, không đmả bảo việc vận dụng các nguyên tắc dạy học, đặc biệt là ngun tắc tính đảng vào trong dạy học mơn GDCD. Do đó sẽ ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học bộ môn này.
Ở trường THPT, môn GDCD là môn học giữ vai trị quan trọng nhung thực tế cho thấy mơn học này bị xem nhẹ, là môn phụ nên một số học sinh đã coi thường. Vì vậy các cấp quản lý, lãnh đạo cần phải quan tâm và có sự tác động tới vấn đè này.
Phải quan tâm hơn nữa đến chất lượng giảng dạy, tạo điều kiện cho giáo viên bồi dưỡng chun mơn, nâng cao trình độ và bồi dưỡng sư phạm, trao đổi sách, báo, tài liệu tham khảo cũng như kinh nghiệm của các giáo viên về các phương pháp dạy học, nguyên tắc dạy học đặc biệt là nguyên tắc tính đảng trong dạy học.
Tổ chức các cuộc hội thảo chuyên môn để trao đổi kinh nghiệm giữa các giáo viên ở các trường trong địa bàn, tỉnh, khu vực.... với nhau hằng năm sau đó lấy ý kiến chuyên viên để tìm ra ý kiến đóng góp hay nhất.
Bộ giáo dục nên tổ chức các cuộc thanh tra chéo để nắm được thực tế mơn học GDCD từ đó có những phương pháp giải quyết cũng như áp dụng các phương pháp, nguyên tắc dạy học nhằm nâng cao hơn nữa hiệu quả việc giảng dạy.
Xây dựng cơ sở vật chất trong các trường học phải phù hợp.
Một trong những vấn đề ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạy học đó chính là những hạn chế về thiết bị và phương tiện dạy học. Trong nhà trường cần có thư viện
điện tử hiện đại, mạng internet, các sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo.... phục vụ cho môn học, chứng minh những tri thức mới trong SGK.
Phải thực “hiện học đi đôi với hành” bằng cách tố chức cho học sinh đi tham quan các di tích lịch sử, nhà bảo tang, phong cảnh quê hương đất nước....hàng năm để học sinh mở rộng tàm hiểu biết và khắc sâu những tri thức mà các em được tiếp thu qua sách vở. Sau những buối tham quan phải có thu hoạch và báo cáo để thấy được tác dụng của việc đi tham quan đối với học sinh. Từ đó kích thích hứng thú học tập của học sinh.
Cần phải có biện pháp cụ thể, thiết thực động viên thầy dạy giỏi trị học giỏi, khuyến khích lịng u nghề và tâm huyết với nghề.
Xây dựng kế hoạch chuyên môn của tổ, trường thống nhất chỉ đạo xây dựng kế hoach đồi mới phương pháp dạy học. Từng bước chuyển từ dạy học truyền thống sang các phương pháp và các nguyên tắc dạy học tiến bộ.