Trong giáo dục để nâng cao hiệu quả, chất lượng dạy và học đòi hỏi mỗi giáo viên phải nắm vững đặc điểm về tâm sinh lý lứ tuổi, đặc điểm nhận thức của học sinh ở các lứa tuổi khác nhau - đó là một trong những cơ sở thực tiễn khách quan để lựa chọn nguyên tắc dạy học.
Ở lứa tuổi của mình, học sinh THPT đang hình thành và khẳng định “ cái tơi”, các mối quan hệ xã hội được mở rộng - đang “ chuẩn bị thành người người lớn”.... vì vậy, cần phải được cư sử phù hợp với vị thế đó.
Mặt khác, học sinh THPT lại đang phải đứng trước một cách thức khách quan của cuộc sống - phải tìm tịi và chuẩn bị cho mình hướng đi và mục tiêu của cuộc sống. Do đó, ở lứa tuổi này bắt đầu xuất hiện những nhu cầu tìm hiểu xã hội và những chuận mực trong quan hệ xã hội để khẳng định mình. Nhu cầu khám phá thế giới và khẳng định cái tôi là nét tâm sinh lý quan trọng của học sinh THPT. Các em không chịu áp đặt một chiều, giản đơn mà cần sự giảng giải, giải thích thấu đáo nếu khơng các em sẵn sang tự tìm tịi, cắt nghĩa các vấn đề của mình.
Đặc điểm nhận thức và tâm lý lứa tuổi cũng phụ thuộc vào môi trường, điều kiện kinh tế - xã hội mà các em sinh sống và học tập. vì vậy đế vận dụng có hiệu quả ngun tắc tính đảng thì cần khảo sát nét đặc thù về nhận thức và tâm sinh lý cùa học sinh trường THPT Lý Thái Tổ, Tỉnh Bắc Ninh.
Đối với học sinh THPT, tri giác có mục đích đã đạt tới mức rất cao. Quan sát ở các em trở nên có mục đích, có hệ thống và tồn diện hơn. tuy nhiên quan sát của các
em sẽ khó đạt được hiệu quả nếu thiếu sự chỉ đạo của giáo viên. Giáo viên cần quan tâm để hướng sự quan sát của các em vào một nhiệm vụ nhất định, khơng vội vàng kết luận khi chưa có đầy đủ các sự kiện.
Với học sinh THPT ghi nhớ có chủ đích giữ vai trị chủ đạo trong hoạt động trí tuệ, đồng thời vai trò của ghi nhớ logic trừu tượng, ghi nhớ ý nghĩa ngày một tăng lên rõ rệt.