C. Nhóm phơng pháp tăng cờng sử
1 học kỳ học bơi.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
A. KẾT LUẬN.
1. Kết quả khảo sỏt thực trạng sử dụng cỏc phương phỏp dạy bơi cho sinh viờn Đại học TDTT Đà Nẵng cho thấy: Phần lớn cỏc giỏo viờn sử dụng phương phỏp giảng giải bằng lời núi, phương phỏp trực quan làm mẫu, phương phỏp tập luyện lặp lại theo trỡnh tự,…. Nhỡn chung cỏc phương phỏp này chưa phỏt huy tớnh tớch cực nhận thức của học sinh nờn mặc dự chất lượng đội ngũ giỏo viờn, điều kiện sõn bói tập, dụng cụ phục vụ dạy bơi tương đối tốt. Nhưng kết quả dạy bơi chưa cũn thấp, tỷ lệ sinh viờn yếu kộm cũn tương đối cao (chuyờn sõu nam, nữ đều là 16,66%; phổ tu từ 9,32% đến 22,70%).
2. Trong quỏ trỡnh nghiờn cứu tổng hợp tư liệu tham khảo trong và nước ngoài kết hợp với quan sỏt việc giảng dạy ở trường Đại học TDTT Bắc Ninh và Trường Đại Học TDTT thành phố Hồ Chớ Minh. Sau đú thụng qua phương phỏp phỏng vấn 2 lần, bước đầu đề tài đó lựa chọn cỏc phương phỏp dạy học tớch cực để ứng dụng trong giảng dạy bơi cho sinh viờn trường Đại học TDTT Đà Nẵng như sau:
Nhúm phương phỏp tăng cường hoạt động tớch cực cho sinh viờn trong cỏc buổi học gồm:
Sử dụng bài tập hỡnh thức đa dạng cú tớnh đua tranh. Giảng dạy theo nhúm khụng cố định.
Kết hợp ứng dụng dạy học vào trũ chơi vận động.
Dạy bơi thụng qua hỡnh thức thi đấu cỏc thành phần cơ bản của kỹ thuật bơi.
Đa dạng hoỏ hỡnh thức tự học.
Nhúm phương phỏp ứng dụng khoa học cụng nghệ gồm: Sử dụng đĩa hỡnh kỹ thuật.
Sử dụng phần mềm Power point trong dạy kỹ thuật.
Nhúm phương phỏp cải tiến và sử dụng phương phỏp đỏnh giỏ kết quả kiểm tra và thi gồm:
Xõy dựng và thực hiện cỏc tiờu chớ kiểm tra kỹ thuật trong cỏc giai đoạn học kỹ thuật (tay, chõn, thở phối hợp…).
Xõy dựng và thực hiện nội dung thi học phần và kết luận vừa cú tớnh định hướng vừa cú tớnh định tớnh. (tức vừa chấm điểm kỹ thuật vừa kiểm tra thành tớch hoặc cự ly bơi).
Ba nhúm phương phỏp dạy học tớch cực trờn được kiểm định thụng qua thực nghiệm sư phạm trong 2 học kỳ dạy bơi cho sinh viờn chuyờn sõu bơi và sinh viờn phổ tu cho thấy:
Nhúm cỏc phương phỏp này đó phỏt huy hiệu quả nõng cao thể lực cho sinh viờn cả 2 khối chuyờn sõu bơi và phổ tu một cỏch rừ rệt với độ tin cậy thống kờ cần thiết P<0,05.
Nhúm phương phỏp này cũn nõng cao rừ rệt hiệu quả nắm bắt kỹ thuật và nõng cao trỡnh độ kỹ năng cho sinh viờn ở cỏc kiểu bơi (ếch, trườn sấp) được sắp xếp trong chương trỡnh mụn học với độ tin cậy P<0,05.
B. KIẾN NGHỊ.
1. Bộ mụn Bơi lội Trường Đại học TDTT Đà Nẵng cú thể ứng dụng cỏc nhúm dạy học phỏt huy tớnh tớch cực của người học trong quỏ trỡnh dạy bơi cho sinh viờn chuyờn sõu bơi và phổ tu.
2. Kết quả nghiờn cứu này cú thể dựng làm tài liệu tham khảo cho sinh viờn đại học và nghiờn cứu sinh thạc sĩ trong quỏ trỡnh nghiờn cứu đề tài về lĩnh vực phương phỏp dạy học.
3. Do phương phỏp dạy học phỏt huy tớnh tớch cực của người học rất đa dạng và phong phỳ và cũn chưa được phổ cấp rộng rói ở nước ta. Đề tài đề nghị được triển khai càng rộng rói hơn và ở cỏc cấp độ cao hơn đối với cỏc mụn học TDTT khỏc nhau.