Căn cứ bộ tài liệu hướng dẫn chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông năm 2006 do Bộ GDĐT ban hành; căn cứ Công văn số 5842/BGDĐT- VP ngày 01/9/2011 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học, các đơn vị chủ động xây dựng linh hoạt, sáng tạo Kế hoạch dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cho phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh, đảm bảo tính hệ thống, liên thông, khoa học của bộ môn, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục và không được cắt xén chương trình.
II. Về việc soạn giảng
- Giáo viên cần tăng cường nghiên cứu PPCT của các lớp liền kề; nội dung bài học; kiến thức liên môn; … Khuyến khích giáo viên trong việc thiết kế bài dạy, tiết dạy có tính sáng tạo. Bám sát các yêu cầu của chuẩn kiến thức, kỹ năng, các năng lực cần đạt để làm nổi bật trọng tâm tiết dạy; Tăng cường các hoạt động cá nhân, nhóm; các phương pháp trò chơi vận động, trò chơi dân gian và thi đấu.
- Bài giảng phải đầy đủ các bước lên lớp và thể hiện rõ việc đổi mới phương pháp dạy học theo tinh thần chỉ đạo của Bộ GDĐT. Làm sao để học sinh đạt được mục tiêu bài học trên tất cả các mặt kiến thức, kỹ năng và thái độ và phát huy được các năng lực trong quá trình học tập.
- Giáo án phải ghi lớp dạy, ngày soạn; ngày soạn phải trước ngày dạy, không ghi ngày dạy.
- Đối với những bài học theo phân phối chương trình có nhiều tiết, giáo viên
không được soạn giáo án tiết đôi.
- Khuyến khích GV soạn giáo án vi tính nhưng không được sao chép của nhau và sử dụng công nghệ thông tin để thực hiện giáo án điện tử trong việc giảng dạy các tiết học lý thuyết và thực hành.
III. Hình thức tổ chức dạy học
- Việc tổ chức dạy học môn Âm nhạc, Mỹ thuật cần phân hoá theo năng lực của HS; tổ chức tiết dạy sao cho khoa học, phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường. Tăng cường lồng ghép hướng dẫn công tác giáo dục đạo đức, lối sống; giáo dục môi trường; giáo dục kỹ năng sống; các kiến thức về di sản văn hóa, nhưng phải phù hợp với tâm sinh lý, lứa tuổi của HS và nội dung tiết học.
- Tăng cường đổi mới và đa dạng hóa các hình thức học tập, có thể tổ chức học trong lớp, ngoài sân, ngoài nhà trường, …; cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn HS học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường.
IV. Về kiểm tra và đánh giá
1. Ra đề kiểm tra
- Không thực hiện việc xây dựng ma trận đề kiểm tra các tiết kiểm tra định kỳ, học kỳ.
- Đề kiểm tra định kỳ và học kỳ phải được thống nhất theo từng khối lớp, mang tính liên thông, tăng tiến từ dễ đến khó, từ nhẹ đến nặng. Đề kiểm tra chỉ có một (01) nội dung.
- Khi soạn đề kiểm tra, GV phải có yêu cầu cụ thể các quy định về đánh giá, xếp loại tiết kiểm tra để HS biết thực hiện, các yêu cầu phải phù hợp với từng khối lớp theo cấp độ tăng tiến, liên thông.
2. Đánh giá kết quả học tập của HS: thực hiện theo Thông tư số 58/TT- BGDĐT ngày 12/12/2011 của Bộ GDĐT về việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông và Công văn số 2642/BGDĐT-GDTrH ngày 04/5/2012 của Bộ GDĐT về việc trả lời một số câu hỏi khi triển khai thực hiện Thông tư 58. Trong đó, bám sát vào tài liệu chuẩn kiến thức kỹ năng và đặc biệt chú trọng vào việc ghi nhận HS “có cố gắng, tích cực học tập và tiến bộ rõ rệt trong thực hiện các yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng đối với nội dung trong bài kiểm tra”, chưa đặt ra mục tiêu đào tạo chuyên nghiệp cho những người làm nghề thể thao.
V. Các yêu cầu khác
1. Về Dự giờ: yêu cầu giáo viên tăng cường dự giờ, ít nhất phải dự 02 tiết/học kỳ, cùng bộ môn. Đối với các trường có ít giáo viên, giáo viên được đến dự giờ cùng bộ môn tại các trường cùng cấp khác trong khu vực/cụm khi được sự đồng thuận của giáo viên trường đến dự giờ và xác nhận của hiệu trưởng trường đó.
2. Về sinh hoạt cụm chuyên môn: không nhất thiết chỉ là dự giờ, góp ý một tiết dạy, một chuyên đề; cần tăng cường mở rộng hình thức sinh hoạt như bàn về xây dựng Kế hoạch dạy học, nghiên cứu bài học, kiến thức liên môn, xây dựng đề kiểm tra, … theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Tổ/nhóm chuyên môn cần làm tốt công tác quản lý và tổ chức thực hiện bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên qua dự giờ, qua sinh hoạt tổ/ nhóm và sinh hoạt cụm chuyên môn.
3. Câu lạc bộ (CLB) nghệ thuật trường học: khuyến khích các đơn vị xây dựng, thành lập CLB nghệ thuật trong nhà trường, gồm môn Âm nhạc và Mỹ thuật, tạo điều kiện cho cán bộ, GV, HS được tham gia rèn luyện và giao lưu. Việc thành lập CLB nghệ thuật trường học do hiệu trưởng nhà trường ra quyết định thành lập. Phấn đấu
mỗi trường có ít nhất 01 CLB hoặc kết hợp với các trường lân cận thành lập CLB theo hình thức cụm trường.
4. Tích cực tham gia các cuộc thi về âm nhạc, mỹ thuật do Sở GDĐT hoặc do Sở GDĐT phối hợp với các ban, ngành liên quan hoặc do các ban, ngành liên quan phối hợp với Sở GDĐT tổ chức./.
PHỤ LỤC 12
HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG
(Kèm theo Công văn số 983/PGD&ĐT-THCS ngày 29/9/2017 của Phòng GD&ĐT Vạn Ninh)
————————
1. Các trường THCS thuộc phòng quản lý thực hiện nghiêm túc Công văn số 664/SGDĐT-GDTrH ngày 07/4/2017 của Sở GDĐT về việc triển khai thực hiện Thông tư số 01/2017/TT-BGDĐT ngày 13/01/2017 của Bộ trường Bộ GDĐT hướng dẫn giáo dục quốc phòng và an ninh trong trường tiểu học và THCS.
2. Chủ động về đội ngũ giáo viên, nguồn kinh phí, xây dựng kế hoạch mua sắm thiết bị cần thiết, bảo đảm triển khai môn học GDQPAN theo Luật định và các văn bản của cấp trên ban hành.
3. Xây dựng các kế hoạch quân sự, quốc phòng địa phương; thực hiện các nhiệm vụ của lực lượng tự vệ theo hướng dẫn của cơ quan quân sự địa phương gắn với xây dựng Khu vực phòng thủ; tham gia bồi dưỡng kiến thức quốc phòng an ninh theo qui định; tham gia diễn tập khu vực phòng thủ cấp huyện và diễn tập chiến đấu trị an cấp xã theo yêu cầu của cơ quan quân sự.
4. Thực hiện nghiêm túc chế độ báo cáo theo định kỳ về Phòng GD&ĐT: Học kỳ I, trước ngày 10/01; kết thúc năm học, trước ngày 25/5 và báo cáo đột xuất (nếu có).