Kết quả trao đổi với hiệu trưởng các trường tiểu học của Quận thời gian qua, đa số các ý kiến nhận định: Quá trình bồi dưỡng đã gi p giáo viên âm nhạc THnắm vững nội dung thuộc các lĩnh vực: chính trị, đạo đức lối sống, kiến thức, kỹnăng. Áp dụng được những kiến thức, phương pháp sư phạm, lập kế hoạch và tổ chức
thực hiện các nghiệp vụ quản lí, giáo dục học sinh trong dạy học môn học phù hợp với yêu cầu của từng độ tuổi, từng cá nhân. Hoạt động bồi dưỡng đã gi p cho GV âm nhạc TH có nhận thức đ ng đắn, yêu nghề, yêu học sinh và có trách nhiệm cao với công việc, tôn trọng pháp luật và quy định tại nơi làm việc ...Những kiến thức, chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ năng giảng dạy âm nhạc được bồi dưỡng sẽ gi p giáo viên đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp theo quy định.
Tuy nhiên, qua nghiên cứu các báo cáo tổng kết, hoạt động rút kinh nghiệm của các trường TH cho thấy: hoạt động bồi dưỡng giáo viên âm nhạc TH còn bộc lộ
nhiều hạn chếnhư: hoạt động giáo dục, nâng cao nhận thức của giáo viên về tự học, tự rèn chuyên môn, nghiệp vụ dạy học âm nhạc chưa đi vào chiều sâu, thiếu sự quản lí thống nhất, chủ yếu mang tính tựphát, chưa có chế độ hỗ trợ, khuyến khích hiệu quả. Một số chế độ, chính sách đối với đội ngũ giáo viên âm nhạc TH thực hiện chậm và chưa thực sự công bằng cần được cải tiến. Hoạt động bồi dưỡng thường xuyên của các nhà trường đang thiếu những nhân tố hạt nhân đó là những giáo viên có tâm huyết, có trình độ chuyên môn vững vàng về kiến thức, kỹnăng nghề nghiệp
Đặc biệt, đa số các trường chưa thật quan tâm nhiều đến môn âm nhạc và
đội ngũ giáo viên âm nhạc do đó: hệ thống cơ sở vật chất âm nhạc còn hạn chế,
nghèo nàn chưa đáp ứng được mục tiêu về kiến thức, kỹnăng giáo dục học sinh của môn học; Diện tích đất hiện có của nhiều trường hạn chế, đầu tư chưa thật cơ
bản, chưa có phòng chuyên môn; chưa có các phương tiện kỹ thuật hiện đại hỗ
trợ trong dạy học môn âm nhạc.Bên cạnh đó, kế hoạch phát triển số lượng và chất lượng giáo viên âm nhạc chưa đồng bộ do tồn tại từ những năm trước, và một bộ phận nhỏ cán bộ, giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu trong việc đổi mới chuyên môn, nghiệp vụ đã và đang tạo ra những hạn chế không nhỏ trong việc
đáp ứng yêu cầu bảo đảm chất lượng giáo dục đại trà và nhu cầu giáo dục chất
lượng cao của học sinh và phụ huynh.
2.4. Thực trạng quản lí hoạt động bồi dƣỡng giáo viên âm nhạc TH quận Long Biên, thành phố Hà Nội theo định hƣớng phát triển năng lực