Hoạt động 4. Đánh giá kết quả
học tập .
- GV chuẩn bị một số bài vẽ đạt và cha đạt, gợi ý học sinh nhận xét về bố cục, hình vẽ, nét vẽ.
- Sau khi học sinh nhận xét giáo viên bổ sung và củng cố về cách vẽ hình. HDVN
- Làm bài tập ở SGK - Chuẩn bị bài sau
Học sinh quan sát giáo viên hớng dẫn từng bớc;
1.Vẽ khung hình chung, sau đó vẽ khung hình riêng của từng vật mẫu. 2.Ước lợng tỷ lệ từng bộ phận của mẫu
3.Vẽ nét chính bằng những đờng thẳng mờ.
4.Nhìn mẫu vẽ chi tiết.
- Đối chiếu bài vẽ với mẫu và điều chỉnh khi giáo viên góp ý.
- Hoàn thành bài vẽ.
- HS làm bài
Học sinh nhận xét theo ý mình về; - Tỷ lệ khung hình chung, riêng,
bố cục bài vẽ. - Hình vẽ, nét vẽ.
****************************************************************Tử Đà ngày ...tháng...năm 2016
Tổ phó (Ký kiểm tra)
Nguyễn Anh Tuân
****************************************************************Ngà y soạn:
Ngày giảng: 6A: 6B:
I.Mục tiêu.
*Kiến thức: - Học sinh biết phân chia các mảng đậm nhạt theo cấu trúc của mẫu. *Kỹ năng: Học sinh vẽ đợc đậm nhạt ở các mức độ: đậm, đậm vừa, nhạt và sáng. *Thái độ:- Học sinh hoàn thành bài vẽ tại lớp.
Bài 28 mẫu có hai đồ vật ( Tiết 2: vẽ đậm nhạt)
II.Chuẩn bị. 1.Đồ dùng dạy học:
Giáo viên: - Bảng minh hoạ hớng dẫn vẽ đậm nhạt.
- Hình minh hoạ vẽ phác các mảng đậm nhạt theo cấu trúc mẫu. - Một số bài vẽ của học sinh.
Học sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh.
2.Phơng pháp dạy học: Trực quan, quan sát, luyện tập.
III. Tiến trình dạy học.
1.Tổ chức: Kiểm tra sĩ số
6A: 6B:
2.Kiểm tra đồ dùng vẽ. 3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1. H ớng dẫn học sinh cách
phác các mảng đậm nhạt.
- GV đặt mẫu nh tiết 1và điều chỉnh ánh sáng.
- GV yêu cầu học sinh nhìn mẫu chỉnh sửa về hình.
* GV gợi ý học sinh tìm các độ đậm nhạt. - Độ đậm nhất, vừa, nhạt, sáng. - Vị trí các mảng đậm nhạt.
* GV giới thiệu cách phác mảng đậm nhạt qua hình minh hoạ.
GV kết luận: vẽ đậm nhạt không nên vẽ nh ảnh. Hoạt động 2. H ớng dẫn học sinh cách vẽ. - GV hớng dẫn ở hình minh họa. - Quan sát, nhận xét. +Hình1 là ảnh chụp độ đậm nhạt khó phân biệt ranh giới.
+ Hình 2 là hình vẽ độ đậm nhạt tơng đối rõ hơn.
+ Hình 3 độ đậm nhạt dễ phân biệt ranh giới.
II. Cách vẽ.
- Học sinh quan sát giáo viên hớng dẫn từng bớc
+Vẽ phác các mảng đậm nhạt theo cấu trúc của chúng;
-Hình trụ mảng đậm nhạt dọc theo thân. -Hình cầu theo chiều cong.
+Tuỳ theo ánh sáng các mảng đậm nhạt không giống nhau.
+Diễn tả mảng đậm trớc, nhạt sau.
Hoạt động 3. H ớng dẫn học sinh làm bài.
- GV theo dõi học sinh cách phác mảng, cách vẽ đậm nhạt..
GV nhắc nhắc học sinh vẽ đậm nhạt ở nền để tạo cho bài không gian
- Đối chiếu bài vẽ với mẫu và điều chỉnh khi giáo viên góp ý.
- Học sinh quan sát mẫu, vẽ đậm nhạt và hoàn thành bài vẽ
Hoạt động 4. Đánh giá kết quả học tập .
- GV ghim và dán bài vẽ lên bảng và hớng dẫn học sinh nhận xét về bố cục, hình vẽ, đậm nhạt.
HDVN.
- Tự bày mẫu có 2 – 3 đồ vật rồi quan sát về bố cục, màu sắc, đậm nhạt của mẫu. Chuẩn bị bài sau
- Học sinh quan sát, nhận xét, đánh giá và tự chem. điểm.
****************************************************************Tử Đà ngày ...tháng...năm 2016
Tổ phó (Ký kiểm tra)
Nguyễn Anh Tuân
******************************************************************** *******************************************Ngày soạn:
Ngày giảng: 6A: 6B:
I.Mục tiêu.
*Kiến thức:-Học sinh làm quen với nền vn minh Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại thông qua sự phát triển rực rỡ của nền mỹ thuật thời đó.
*Kỹ năng: -Học sinh hiểu một cách sơ lợc về sự phát triển của các loại hình mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại.
*Thái độ:- Học sinh yêu quý, trân trọng tác phẩm cổ điển.
II.Chuẩn bị.
1.Đồ dùng dạy học:
Giáo viên; - Hình minh hoạ ở ĐDDH MT lớp 6. Bài 29 sơ lợc về mỹ thuật thế giới Thời kỳ cổ đại Tiết 30
- Tranh ảnh t liệu về nền mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại.
- Bản đồ thế giới.
Học sinh; - Tranh ảnh t liệu về nền mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại, su tầm trên báo chí….
2.Phơng pháp dạy học:- Thuyết trình, vấn đáp kết hợp với minh hoạ.
III. Tiến trình dạy học.
1.Tổ chức: Kiểm tra sĩ số
6A: 6B:
2.Kiểm tra đồ dùng vẽ.
3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)
Mỹ thuật cổ đại đã phát triển từ hơn 3000 năm trớc Công nguyên ở vùng Lỡng Hà
(I-rắc ngày nay), Ai Cập, rồi đến Hi Lạp( từ thế kỷ III trớc Công nguyên đến khoảng đầu công nguyên) và La Mã kéo dài trong 500 năm tiếp theo), đánh dấu giai đoạn cực thịnh trong lịch sử tiến hoá của nhân loại.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1.Tìm hiểu khái quát về
mỹ thuật Ai Cập Cổ đại.
GV: treo tranh minh hoạ, đặt câu hỏi kết hợp với giảng giải;
? Em biết gì về Ai Cập cổ đại. ? Có mấy loại hình nghệ thuật.
Hoạt động 2. Tìm hiểu khái quát về mỹ thuật Hi Lạp Cổ đại.
GV: treo tranh minh hoạ, đặt câu hỏi kết hợp với giảng giải;
? Em biết gì về Hi Lạp cổ đại. ? Có mấy loại hình nghệ thuật.
I. Sơ lợc về mỹ thuật Ai Cập thời kỳ cổ đại.
1. Kiến trúc: tập trung vào hai dạng lớn là: Lăng mộ và đền đài ngoài ra còn có các pho sách bằng đá, các bức vách chạm khắc, những bức hình chạm nổi hay khắc chìm đã miêu tả những hình ảnh sinh hoạt đời sống xã hội rất sinh động…
2.Điêu khắc: Nổi bật nhất là những tợng đá khổng lồ tợng trng cho quyền năng của thần linh nh tợng các Pha-ra-ông và t- ợng Nhân s. Ngoài ra còn có hàng trăm bức tợng cao gấp hai, ba lần ngời thật đợc dựng khắp các đền đài..
3.Hội hoạ: gắn liền với điêu khắc và văn tự một cách hữu cơ, biểu hiện ở nhiều vẻ. Chữ viết luôn đi kèm các bức chạm khắc và các bức vẽ nhiều màu trên vách tờng; hình phù đIêu tô màu khá phổ biến và phong phú, nét vẽ linh hoạt, màu sắc tơi tắn, hài hoà, mô tả khá đầy đủ các cảnh sinh hoạt của hoàng tộc và các gia đình quyền quý…
II. Sơ lợc về mỹ thuật Hi Lạp thời kỳ cổ đại.
1.Kiến trúc: Ngời Hi Lạp cổ đại đã tạo đ- ợc các kiểu thức(nguyên tắc), trật tự quy định cho kiểu dáng công trình. Đó là kiếu dáng cột: Đô-rích đơn giản, khoẻ khoắn và I-nô-ních nhẹ nhàng, bay bớm.
2.Điêu khắc: Tợng và phù điêu đã đạt tới đỉnh cao của sự cân đối hài hoà. Các pho tợng có hình dáng sinh động, không thần
Hoạt động 3. Tìm hiểu khái quát về mỹ thuật La Mã Cổ đại.
GV: treo tranh minh hoạ, đặt câu hỏi kết hợp với giảng giải;
? Em biết gì về La Mã cổ đại.
? Có mấy loại hình nghệ thuật.Hoạt động
4.Đánh giá kết quả học tập của học sinh.
GV đặt câu hỏi kiểm tra nhận thức của học sinh;
? Nói vài nét về mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại.
? Kể tên một số công trình kiến trúc và điêu khắc…
GV nhận xét bổ sung.
bí, không dung tục vẫn luôn là tuyệt tác của nghệ thuật điêu khắc cổ…
3.Hội hoạ-Gốm: Vẽ chủ yếu về đề tài thần thoại, đồ gốm với những hình dáng, nớc men và hình vẽ trang trí thật hài hoà và trang trọng….
III. Sơ lợc về mỹ thuật La Mã thời kỳ cổ đại.
1.Kiến trúc:- Điểm mạnh là kiến trúc đô thị, với kiểu nhà mái tròn và cầu dẫn nớc vào thành phố dài hàng chục cây số. Ngoài ra còn có đấu trờng Cô-li-dê và nhiều công trình khác..
2.Điêu khắc: có những sáng tạo tuyệt vời trong làm tợng chân dung, do phục vụ tín ngỡng và thờ cúng nên họ làm tợng chính xác nh thực…..
3.Hội hoạ: Các bức tranh tờng và hình trang trí ở hai thành phố Pom-pê-i và Ec- quy-la-num diễn tả rất đa dạng và phong phúnhững đề tàI thần thoại với một trình độ nghề nghiệp rất cao.
Học sinh trả lời câu hỏi theo hiểu cá nhân
HDVN.
- Học bài trong SGK và những ghi chép trong tiết học. - Su tầm tranh ảnh, bài viết về mỹ thuật cổ đại.
Chuẩn bị bài 30
****************************************************************Tử Đà ngày ...tháng...năm 2016
Tổ phó (Ký kiểm tra)
Nguyễn Anh Tuân
**************************************************************** Ngày soạn:
Ngày giảng: 6A: 6B:
I.Mục tiêu.
*Kiến thức:- Học sinh nhận thức rõ hơn về các giá trị mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại.
*Kỹ năng:- Học sinh hiểu thêm về nét riêng biệt của mỗi nền mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại.
*Thái độ:- Biết tôn trọng nền văn hoá nghệ thuật cổ của nhân loại.
II.Chuẩn bị.
1.Đồ dùng dạy học:
Giáo viên; - Hình minh hoạ ở Đồ dùng DH MT6
Học sinh; - Su tầm tranh ảnh của mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã cổ đại.
2.Phơng pháp dạy học: - Thuyết trình, vấn đáp kết hợp với minh hoạ.
III. Tiến trình dạy học.
1.Tổ chức: Kiểm tra sĩ số
6A: 6B: 2.Kiểm tra đồ dùng vẽ.
3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1. Tìm hiểu vài nét về Kim tự tháp Kê-ốp(Ai Cập)
GV treo tranh minh hoạ và đặt câu hỏi gợi ý học sinh theo các nội dung sau:
? Vì sao Ai Cập gọi là đất nớc những Kim tự tháp khổng lồ. ? Em biết gì về Kim tự tháp Kê-ốp GV bổ sung: Ngày nay ở Cai-rô(Thủ đô của Ai Cập ngày nay) vẫn còn 3 Kim tự tháp sừng sững giữa đất trời là; Kê-ốp, Kê-phơ-ren, Mi-kê-ri-nốt. GV nhận xét, kết luận: Kim tự tháp Kê-ốp đợc xếp là một trong bảy kỳ quan thế giới và là một di sản văn hoá vĩ đại không những của Ai Cập mà của cả thế giới….
I.Kim tự tháp Kê-ốp(Ai Cập).