II. Làm quen với nền tảng kĩ thuật hỗ trợ tổ chức bồi dưỡng giáo viên qua mạng
19. Nguyễn Huy Tú, 2005, Tài năng: Quan niệm nhận dạng và đào tạo, NXB Giáo dục.
nghiệm sáng tạo khoa học kỹ thuật (KHKT) trong trường trung học". tổ chức ngày 7-3-2014 tại Trường THPT Bùi Hữu Nghĩa (quận Bình Thủy, TP Cần Thơ) 2. Bộ GD&ĐT (2006), Chương trình giáo dục phổ thông - HĐTNST NGLL, Hà Nội. 3. Bộ GD&ĐT (2013), Đề án Đổi mới chương trình và sách giáo khoa sau 2015,
Hà Nội.
4. Bộ Giáo dục Hàn Quốc (2009), Chương trình Hàn Quốc – Hoạt động ngoại khóasáng tạo, Seoul, Hàn Quốc. sáng tạo, Seoul, Hàn Quốc.
5. Bộ giáo dục Hàn Quốc (2007), Chương trình quốc gia Hàn Quốc, bản pdf,Seoul, Hàn Quốc. Seoul, Hàn Quốc.
6. Nguyễn Hữu Châu, “Dạy học Kiến tạo, vai trò của trẻ và quan điểm kiến tạotrong dạy học”, T/c Dạy và học ngày nay số 5/2005. trong dạy học”, T/c Dạy và học ngày nay số 5/2005.
7. Bùi Ngọc Diệp, Hoạt động giáo dục của trường tiểu học giai đoạn sau năm2015, Nhiệm vụ nghiên cứu cấp Bộ,Mã số: V2013 – 03NV 2015, Nhiệm vụ nghiên cứu cấp Bộ,Mã số: V2013 – 03NV
8. Phạm Minh Hạc, "Phương pháp tiếp cận hoạt động - nhân cách và lý luậnchung về PPDH" - T/c Nghiên cứu Giáo dục số 173, tháng 10/1986. chung về PPDH" - T/c Nghiên cứu Giáo dục số 173, tháng 10/1986.
9. Phạm Minh Hạc, “Tâm lý học Vưgôtxki”. NXB Giáo dục, Hà Nội 1997.
10.Hội Tâm lý – Giáo dục học Việt nam, “J. Piagie - nhà tâm lý học vĩ đại thế kỷXX" (1896 - 1996)”, Kỷ yếu Hội thảo khoa học tổ chức tại Hà Nội 11/12/1996 XX" (1896 - 1996)”, Kỷ yếu Hội thảo khoa học tổ chức tại Hà Nội 11/12/1996 và TP Hồ Chí Minh 27/12/1996.
11.Hội Tâm lý – Giáo dục học Việt nam, “L. X. Vưgôtxki, nhà tâm lý học kiệt xuấtthế kỷ XX (1896 – 1934)”, Kỷ yếu hội thảo khoa học tổ chức tại Hà Nội ngày thế kỷ XX (1896 – 1934)”, Kỷ yếu hội thảo khoa học tổ chức tại Hà Nội ngày 3/11/1997.
12.Đinh Thị Kim Thoa, Bùi Ngọc Diệp, Tổ chức các hoạt động giáo dục trongtrường trung học theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Bộ Giáo dục – trường trung học theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Bộ Giáo dục – Tài liệu tập huấn 2014
13.Đinh Thị Kim Thoa (chủ biên), Tâm lý học đại cương, NXB ĐHQGHN, năm 2009.14.Đinh Thị Kim Thoa, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Trần Văn Tính, Tâm lý học phát triển, 14.Đinh Thị Kim Thoa, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Trần Văn Tính, Tâm lý học phát triển,
NXB ĐHQGHN, năm 2009.
15.Đinh Thị Kim Thoa, Xây dựng chương trình hoạt động trải nghiệm sáng tạotrong chương trình giáo dục phổ thông mới, Kỷ yếu Hội thảo Quốc tế, Học viện trong chương trình giáo dục phổ thông mới, Kỷ yếu Hội thảo Quốc tế, Học viện QLGD, 5/2015
16.Bùi Gia Thịnh, “Lý thuyến Kiến tạo, một hướng phát triển mới của Lý luận dạyhọc hiện đại" - T/c Thông tin Khoa học Giáo dục số 52, tháng 11&12/1995, tr. học hiện đại" - T/c Thông tin Khoa học Giáo dục số 52, tháng 11&12/1995, tr. 30-34.
17.Lưu Thu Thủy, (2007) Đề tài "Cơ sở khoa học của việc xây dựng chương trìnhhoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở tiểu học", mã số V2007 - 20. hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở tiểu học", mã số V2007 - 20.
18.Nguyễn Huy Tú, 2002, Về tiềm năng sáng tạo của học sinh hiện nay, Tạp chígiáo dục số 25, tháng 3. giáo dục số 25, tháng 3.
19.Nguyễn Huy Tú, 2005, Tài năng: Quan niệm nhận dạng và đào tạo, NXB Giáodục. dục.
20. Mayer R. E, “Learner as information procesing”, Educational Psychologist,3/1996, p 151 – 161. 3/1996, p 151 – 161.