giáo dục của nhà trường. 54 90 6 10 0 0 0 0 16 Đoàn kết, gần gũi với mọi người; có
tinh thần chia sẻ công việc với đồng nghiệp trong các hoạt động chuyên
môn, nghiệp vụ.
17
Phục vụ nhân dân với thái độ đúng mực, đáp ứng nguyện vọng chính đáng của phụ huynh học sinh.
52 86.
7 5 8.3 3 5 0 0
18
Hết lòng vì sự nghiệp giáo dục học sinh bằng tình thương yêu, sự công bằng và trách nhiệm của một nhà giáo. 50 83. 3 7 11. 7 3 5 0 0 19
Chỉ đạo, quan tâm việc giáo dục học sinh ý thức chấp hành pháp luật và giữ gìn trật tự an ninh xã hội nơi công cộng.
52 86.
7 6 10 2 3.3 0 0
20
Có tinh thần tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất, đạo đức, trình độ chính trị chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện sức khoẻ.
45 75 10 16.
7 5 8.3 0 0
Trung bình 1003 83.6% 147 12.3% 50 4.1
% 0 0
Chúng tôi thực hiện thống kê các số liệu trong bảng theo phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá, tỷ lệ % của 4 loại: Tốt, khá, trung bình, kém (tiêu chí được tính theo số phiếu khảo sát). Tổng số tiêu chí đưa ra trưng cầu, đánh giá về phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp là 20 tiêu chí. Tổng số tiêu chí được đánh giá loại tốt là 1003/1200 = 83,6%; tổng số tiêu chí đánh giá loại khá 147/1200 = 12,3%; tổng số tiêu chí đánh giá loại trung bình là 50/1200 = 4,1%. Số tiêu chí đánh giá loại kém: không.
Qua số liệu thống kê trong bảng cho thấy: Nói chung phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp của CBQL trường tiểu học huyện Cẩm Xuyên là tốt.
2.3.4.2. Về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm
Căn cứ vào số lượng người cho điểm, xếp loại từng tiêu chí, chúng tôi tổng hợp trong bảng sau:
* Bảng 2.9: Tổng hợp kết quả trưng cầu ý kiến đánh giá về năng lực
chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm của CBQL trường tiểu học huyện Cẩm Xuyên..
TT Tiêu chí Tốt Khá TB Kém
SL % SL % SL % SL %
1
Nắm vững mục tiêu, nội dung cơ bản của chương trình, sách giáo khoa của các môn học; Có kiến thức chuyên sâu, đồng thời có khả năng hệ thống hoá kiến thức trong cả cấp học để nâng cao hiệu quả giảng dạy, quản lý.
48 80 10 16.
7 2 3.3 0 0
2
Có khả năng hướng dẫn đồng nghiệp một số kiến thức chuyên sâu về một môn học, hoặc có khả năng bồi dưỡng học sinh giỏi, hoặc giúp đỡ học sinh yếu hay học sinh còn nhiều hạn chế trở nên tiến bộ. 40 66. 7 14 23. 3 6 10 0 0 3
Có kiến thức về tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học, hiểu biết về đặc điểm tâm lý, sinh lý của học sinh tiểu học, kể cả học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn; vận dụng được các hiểu biết đó vào hoạt động quản lý giáo dục, giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh; có cách ứng xử sư phạm trong giáo dục phù hợp với học sinh tiểu học.
50 83.
3 7
11.
7 3 5 0 0