5 Thực hiện, áp dụng các hình thức
3.2.1.Xây dựng tiêu chuẩn cán bộ quản lý trường tiểu học phù hợp với nhiệm vụ phát triển sự nghiệp giáo dục huyện Cẩm Xuyên
với nhiệm vụ phát triển sự nghiệp giáo dục huyện Cẩm Xuyên
3.2.1.1. Mục tiêu của giải pháp
Tiêu chuẩn là cơ sở quan trọng nhất để đánh giá, lựa chọn, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, bố trí và sử dụng cán bộ đồng thời cũng là mục tiêu để mỗi cán bộ phấn đấu, rèn luyện theo yêu cầu tiêu chuẩn đó. Việc xây dựng các tiêu chuẩn dựa trên nguyên tắc phù hợp với tình hình thực tế, mục tiêu, yêu cầu phát triển của ngành. Từ đó thông qua các tiêu chuẩn để lựa chọn được đúng CBQL có đủ năng lực, phẩm chất đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ được
giao, đồng thời một mặt cũng công khai các tiêu chuẩn, tạo động cơ, mục tiêu phấn đấu cho những cá nhân có năng lực, có ý chí phấn đấu.
Như vậy để xây dựng và phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học trước hết chúng ta phải xây dựng được tiêu chuẩn của đội ngũ này.
3.2.1.2. Nội dung, cách thức tổ chức thực hiện giải pháp
Tiêu chuẩn CBQL trường tiểu học phải đảm bảo được các yêu cầu:
Thứ nhất: tiêu chuẩn đó phải được biểu hiện cụ thể ở những yêu cầu về phẩm chất và năng lực của CBQL.
Thứ hai: Tiêu chuẩn đó phải được thể hiện ở lao động của người quản lý, bao gồm: Khả năng lập kế hoạch; việc tổ chức thực hiện; sự phối hợp trong quản lý, chỉ đạo; công tác kiểm tra.
Thứ ba: Tiêu chuẩn đó phải được thể hiện ở hiệu quả công tác của người CBQL, đó là khối lượng, chất lượng công việc đạt được và tác dụng của nó trong thực tiễn.
Trên cơ sở đó chúng tôi đề xuất tiêu chuẩn chung và tiêu chuẩn cụ thể của CBQL trường tiểu học như sau:
* Tiêu chuẩn chung: Căn cứ vào Thông tư 14/2011/TT - BGDĐT – Quy định chuẩn Hiệu trưởng tiểu học nói riêng và đội ngũ CBQL trường tiểu học nói chung. Đó là: Yêu Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, vì lợi ích dân tộc, vì hạnh phúc nhân dân, trung thành với Đảng Cộng sản Việt Nam; Kiên định mục tiêu độc lập và chủ nghĩa xã hội; Cần kiệm liêm chính, chí công vô tư, có ý thức tổ chức kỷ luật, trung thực, được nhân dân tín nhiệm, tin yêu; Có trình độ lý luận chính trị, có trình độ văn hoá, chuyên môn, đủ năng lực và sức khoẻ để làm việc có hiệu quả, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ được giao.
* Tiêu chuẩn riêng: 1. Về phẩm chất:
- Phẩm chất chính trị:
+ Gương mẫu chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng; chính sách, pháp luật của Nhà nước; quy định của ngành, của địa phương và của nhà trường.
+ Tích cực tham gia các hoạt động chính trị - xã hội, thực hiện đầy đủ nghĩa vụ công dân.
+ Tổ chức thực hiện các biện pháp phòng, chống tham nhũng, quan liêu, lãng phí; thực hành tiết kiệm.
- Đạo đức nghề nghiệp:
+ Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; trung thực, tận tâm với nghề nghiệp và có trách nhiệm trong quản lý nhà trường.
+ Hoàn thành nhiệm vụ được giao và tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên thực hiện và hoàn thành nhiệm vụ; chịu trách nhiệm về kết quả hoạt động của nhà trường.
+ Không lợi dụng chức quyền vì mục đích vụ lợi.
+ Được tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và cộng đồng tín nhiệm; là tấm gương trong tập thể sư phạm nhà trường.
- Lối sống, tác phong:
+ Có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với bản sắc văn hoá dân tộc và môi trường giáo dục.
+ Sống trung thực, giản dị, nhân ái, độ lượng, bao dung. + Có tác phong làm việc khoa học, sư phạm.
- Giao tiếp và ứng xử:
+ Thân thiện, thương yêu, tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh. + Gần gũi, tôn trọng, đối xử công bằng, bình đẳng và giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên.
+ Hợp tác và tôn trọng cha mẹ học sinh.
+ Hợp tác với chính quyền địa phương và cộng đồng xã hội trong giáo dục học sinh.
- Học tập, bồi dưỡng:
+ Học tập, bồi dưỡng và tự rèn luyện nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức; năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm; năng lực lãnh đạo và quản lý nhà trường. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Tạo điều kiện và giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, bồi dưỡng và rèn luyện nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức; năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm.
2. Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm.
- Trình độ chuyên môn:
+ Đạt trình độ chuẩn đào tạo của nhà giáo theo quy định của Luật Giáo dục đối với giáo viên tiểu học.
+ Hiểu biết chương trình và kế hoạch giáo dục ở tiểu học.
+ Có năng lực chỉ đạo, tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục có hiệu quả phù hợp đối tượng và điều kiện thực tế của nhà trường, của địa phương.
+ Có kiến thức phổ thông về chính trị, kinh tế, y tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục tiểu học.
- Nghiệp vụ sư phạm:
+ Có khả năng vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học và giáo dục nhằm phát huy tính tích cực, tự giác và sáng tạo của học sinh.
+ Có khả năng hướng dẫn tư vấn, giúp đỡ giáo viên về chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm của giáo dục tiểu học.
+ Có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc nơi công tác phục vụ cho hoạt động quản lý và giáo dục.
3. Năng lực quản lý trường tiểu học.
- Hiểu biết nghiệp vụ quản lí.
+ Hoàn thành chương trình bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục theo quy định;.
+ Vận dụng được các kiến thức cơ bản về lý luận và nghiệp vụ quản lý trong lãnh đạo, quản lý nhà trường.
- Xây dựng và tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường.
+ Dự báo được sự phát triển của nhà trường phục vụ cho việc xây dựng quy hoạch và kế hoạch phát triển nhà trường.
+ Xây dựng và tổ chức thực hiện quy hoạch phát triển nhà trường toàn diện và phù hợp.
+ Xây dựng và tổ chức thực hiện đầy đủ kế hoạch năm học.
- Quản lý tổ chức bộ máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường. + Thành lập, kiện toàn tổ chức bộ máy, bổ nhiệm các chức vụ quản lý theo quy định; quản lý hoạt động của tổ chức bộ máy nhà trường nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục.
+ Sử dụng, đào tạo bồi dưỡng, đánh giá xếp loại, khen thưởng kỷ luật, thực hiện các chế độ chính sách đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định.
+ Tổ chức hoạt động thi đua trong nhà trường; xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đủ phẩm chất và năng lực để thực hiện mục tiêu giáo dục.
- Quản lý học sinh.
+ Tổ chức huy động trẻ em trong độ tuổi trên địa bàn đi học, thực hiện công tác phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi tại địa phương.
+ Tổ chức và quản lý học sinh theo quy định, có biện pháp để học sinh không bỏ học.
+ Thực hiện công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật đối với học sinh theo quy định.
+ Thực hiện đầy đủ các chế độ chính sách, bảo vệ các quyền và lợi ích chính đáng của học sinh.
- Quản lý hoạt động dạy học và giáo dục.
+ Quản lý việc thực hiện kế hoạch dạy học, giáo dục của toàn trường và từng khối lớp.
+ Tổ chức và chỉ đạo các hoạt động dạy học, giáo dục phù hợp đối tượng học sinh, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của giáo viên và học sinh. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Tổ chức và chỉ đạo các hoạt động bồi dưỡng học sinh năng khiếu, giúp đỡ học sinh yếu kém; tổ chức giáo dục hoà nhập cho học sinh khuyết tật, trẻ em có hoàn cảnh khó khăn trong trường tiểu học theo quy định.
+ Quản lý việc đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh theo quy định; tổ chức kiểm tra và xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học cho học sinh và trẻ em trên địa bàn.
- Quản lý tài chính, tài sản nhà trường.
+ Huy động và sử dụng các nguồn tài chính phục vụ hoạt động dạy học và giáo dục của nhà trường hiệu quả và đúng quy định của pháp luật.
+ Quản lý sử dụng tài sản đúng mục đích và theo quy định của pháp luật. + Tổ chức xây dựng, bảo quản, khai thác và sử dụng cơ sở vật chất và thiết bị dạy học của nhà trường theo yêu cầu đảm bảo chất lượng giáo dục.
- Quản lý hành chính và hệ thống thông tin.
+ Xây dựng và tổ chức thực hiện các quy định về quản lý hành chính trong nhà trường.
+ Quản lý và sử dụng các loại hồ sơ, sổ sách theo đúng quy định.
+ Xây dựng và sử dụng hệ thống thông tin phục vụ hoạt động quản lý, hoạt động dạy học và giáo dục của nhà trường.
+ Thực hiện chế độ thông tin, báo cáo kịp thời, đầy đủ theo quy định. - Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục.
+ Tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng các hoạt động dạy học, giáo dục và quản lý của nhà trường theo quy định.
+ Chấp hành thanh tra giáo dục của các cấp quản lý.
+ Thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục theo quy định.
+ Sử dụng các kết quả kiểm tra, thanh tra, kiểm định chất lượng giáo dục đề ra các giải pháp phát triển nhà trường.
- Thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.
+ Tổ chức thực hiện quy chế dân chủ cơ sở, tạo điều kiện cho các đoàn thể, tổ chức xã hội trong nhà trường hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.
4. Năng lực tổ chức phối hợp với gia đình HS, cộng đồng và xã hội. - Tổ chức phối hợp với gia đình học sinh.
+ Tổ chức tuyên truyền trong cha mẹ học sinh và cộng đồng về truyền thống, văn hóa nhà trường, mục tiêu của giáo dục tiểu học.
+ Tổ chức phối hợp với gia đình và Ban đại diện cha mẹ học sinh thực hiện giáo dục toàn diện đối với học sinh.
- Phối hợp giữa nhà trường và địa phương, xã hội.
+ Tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương để phát triển giáo dục tiểu học trên địa bàn.
+ Tổ chức huy động các nguồn lực của cộng đồng, các tổ chức kinh tế, chính trị - xã hội và các cá nhân trong cộng đồng góp phần xây dựng nhà trường, thực hiện công khai các nguồn lực và kết quả giáo dục theo quy định.
+ Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh tham gia các hoạt động xã hội trong cộng đồng.