- Hải Phũng cũn hạn chế.
2.2.2.Phỏt triển năng lực tư duy biện chứng phải gắn với cụng cuộc đổi mới Giỏo dục Đào tạo
Trỡnh độ học vấn, trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ cú ảnh hưởng trực tiếp tới phỏt triển năng lực tư duy biện chứng của cỏn bộ. Một trong những nguyờn tắc cơ bản cần quỏn triệt và thực hiện trong quỏ trỡnh nõng cao năng lực tư duy biện chứng cho đội ngũ cỏn bộ ở huyện An Dương - Hải Phũng là quỏ trỡnh trỡnh đú phải gắn liền với nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, trỡnh độ học vấn, nghiệp vụ và trỡnh độ lý luận chớnh trị của mỗi người cỏn bộ Đảng viờn. Trỡnh độ học vấn, trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ là tiền đề quan trọng, là “phụng” kiến thức trờn cơ sở đú phỏt triển nhận thức của mỗi người. Phải dựa vào trỡnh độ học vấn, trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ nhất định thỡ người ta mới cú được một năng lực tư duy biện chứng thực sự. Năng lực tư duy biện chứng đũi hỏi tớnh lý luận, nhận thức và thực tiễn cao, nếu khụng cú trỡnh độ học vấn, trỡnh độ chuyờn mụn cao thỡ khụng thể nắm bắt, xử lý tỡnh huống,vận
dụng và tổng kết kinh nghiệm thực tiễn thành những bài học cụ thể, sõu sỏt, toàn diện gúp phần vào việc thực hiện hoạt động thực tiễn của mỡnh.
Thời đại cỏch mạng khoa học - cụng nghệ, tư duy trớ tuệ được xem là nguồn lực, là tài sản vụ giỏ của mỗi người, mỗi quốc gia. Việt Nam đang bước vào thời kỳ mới của sự phỏt triển, thời kỳ đẩy mạnh cụng nghiệp húa, hiện đại húa đất nước, để hoàn thành mục tiờu này, yếu tố quan trọng nhất là con người. Nõng cao trỡnh độ dõn trớ cho con người núi chung và nhõn dõn ở huyện An Dương - Hải Phũng núi riờng là điều kiện cú ý nghĩa quyết định đối với những thành cụng tiếp theo của cụng cuộc đổi mới và hội nhập giao lưu quốc tế.
Lực lượng cỏn bộ lónh đạo, quản lý ở huyện An Dương - Hải Phũng hiện nay về cơ bản cú điều kiện và được đào tạo cú trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ và lý luận chớnh trị vững vàng. Tuy nhiờn, bờn cạnh đú vẫn cũn một số hạn chế, chưa đỏp ứng được nhu cầu đổi mới của đất nước trong một số vị trớ nhất định.
Cú thể khẳng định rằng, ở một mức độ nào đú, người ta khụng thể cú được sự phỏt triển năng lực tư duy biện chứng trỡnh độ văn húa, khoa học, lý luận, chuyờn mụn chưa đạt đến chuẩn mực cần cú - con người đúng vai trũ là chủ thể của nhận thức. Vỡ vậy, sự yếu kộm về trỡnh độ văn húa, lý luận chuyờn mụn, khoa học tất yếu sẽ dẫn đến tư duy kinh nghiệm thuần tỳy, tư duy giỏo điều, chủ quan duy ý chớ. Từ thực tiễn cho thấy mọi chủ trương, đường lối, chớnh sỏch của Đảng và Nhà nước đưa ra là đỳng nhưng nếu khụng cú năng lực tư duy biện chứng để nhận thức đầy đủ thỡ sẽ vận dụng sai, dẫn đến hiệu quả cụng việc khụng đạt được, cú thể cũn làm trỏi phỏp luật.
Thời đại ngày nay là thời đại toàn cầu húa, là thời đại của khoa học và cụng nghệ, của nền kinh tế tri thức. Bởi vậy, người cỏn bộ lónh đạo quản lý nếu khụng cú trỡnh độ cao thỡ khú cú thể đỏp ứng được yờu cầu của cụng việc. Do đú, việc nõng cao học vấn, tri thức khoa học, tri thức lý luận, phương phỏp
tư duy biện chứng,… cú ý nghĩa quyết định đối với việc phỏt triển năng lực tư duy biện chứng. Đối với những người cỏn bộ lónh đạo quản lý cần nhận thức rừ hơn về tầm quan trọng của vấn đề này.
Trong bối cảnh đú, mỗi người cỏn bộ lónh đạo quản lý phải tự giỏc, tớch cực rốn luyện học tập văn húa, lý luận và chuyờn mụn nghiệp vụ, khụng tự ti, khụng thỏa món với hiện tại. Ở bất cứ cương vị nào, người cỏn bộ phải cú thỏi độ nghiờm tỳc để rốn luyện bản thõn mỡnh. Chủ tịch Hồ Chớ Minh từng chỉ rừ: Trong Đảng ta trỡnh độ lý luận cũn thấp kộm, khụng ai cú thể tự xưng mỡnh là giỏi lý luận. Do đú, phải nờu cao tinh thần khiờm tốn, thật thà, kiờu ngạo, tự phụ, tự món là kẻ thự số một của học tập. Mọi người phải tự nguyện, tự giỏc học tập, và phải coi việc học tập là một nhiệm vụ, quyền lợi của chớnh mỡnh.
Ngày nay, mọi hoạt động của con người đều phải cần đến một hàm lượng khoa học tri thức và trớ tuệ nhất định. Vỡ thế, người cỏn bộ càng cần phải thể hiện được là lực lượng đi đầu của xó hội. Phải khụng ngừng nõng cao trỡnh độ học vấn, ngoài ra cũn cần phải cú ngoại ngữ, tin học. Bởi lẽ, phải cú một trỡnh độ học vấn cao thỡ mới từng bước phỏt triển năng lực tư duy biện chứng và cũng từ đú mới cú thể vận dụng những lý thuyết học tập được vào thực tiễn cụng tỏc lónh đạo quản lý của mỡnh một cỏch hiệu quả nhất.
Từ đú, cho thấy rằng muốn phỏt triển được năng lực tư duy biện chứng cho người cỏn bộ lónh đạo quản lý huyện An Dương - Hải Phũng thỡ cũng phải khụng ngừng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, học vấn, nghiệp vụ theo yờu cầu đổi mới giỏo dục của Bộ Giỏo dục và Đào tạo đặt ra. Cũng chỉ cú như vậy mới phỏt triển được tư duy lý luận cho cỏn bộ.
Chủ nghớa Mỏc - Lờnin, tư tưởng Hồ Chớ Minh, đường lối, chủ trương của Đảng, chớnh sỏch phỏp luật của Nhà nước là cơ sở lý luận, là kim chỉ nam cho hoạt động thực tiễn, cho định hướng nhằm thực hiện một cỏch sỏng tạo những chương trỡnh, kế hoạch phỏt triển kinh tế - xó hội đó đề ra. Lý luận vừa là phương phỏp luận, thế giới quan, vừa là nền tảng để phỏt triển tư duy khoa
học cỏch mạng. Chủ nghĩa Mỏc - Lờnin, tư tưởng Hồ Chớ Minh tự bản thõn nú đó là kết tinh của khoa học, của cỏc giỏ trị tinh tỳy của truyền thống và hiện tại. Đường lối, chớnh sỏch của Đảng và Nhà nước là thể hiện yờu cầu nhiệm vụ, định hướng cho hoạt động thực tiễn, trong đú hàm chứa những giỏ trị lý luận vụ cựng sõu sắc.
Sự nhận thức và vận dụng sỏng tạo những nguyờn lý khoa học chủ nghĩa Mỏc - Lờnin, tư tưởng Hồ Chớ Minh vào đời sống thực tiễn sẽ giỳp cho người cỏn bộ lónh đạo quản lý nắm vững hơn lý thuyết học được trong sỏch vở. Do vậy, cỏn bộ là những người cần nhất phải thực hiện phương chõm “học đi đụi với hành”, “Lý luận phải gắn liền với thực tiễn”. Bệnh giỏo điều là căn bệnh sai lầm của chủ thể tư duy. Biểu hiện của nú là rập khuụn mỏy múc, cứng nhắc, thiếu tớnh sỏng tạo, tuyệt đối húa tri thức lý luận vào hoạt động thực tiễn. Bệnh giỏo điều cú nguồn gốc yếu kộm về tư duy lý luận, nhất là lý luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng, lấy cỏi chung ỏp đặt vào cỏi riờng, lấy cỏi phổ biến ỏp đặt vào cỏi đặc thự. Ngăn ngừa nú là phải ngăn ngừa tận gốc quỏ trỡnh sinh ra, đú là tỡnh trạng yếu kộm về năng lực tư duy biện chứng. Trước hết phải nắm được phương phỏp biện chứng duy vật, nõng cao trỡnh độ lý luận vào hoạt động thực tiễn, tạo khả năng giải quyết đỳng đắn mọi vấn đề thực tiễn đặt ra.
Chủ nghĩa Mỏc - Lờnin, tư tưởng Hồ Chớ Minh là những hệ thống lý luận vụ cựng sõu sắc, phong phỳ, đũi hỏi người cỏn bộ lónh đạo quản lý phải tập trung, nghiờm tỳc học tập nghiờn cứu và cú phương phỏp đỳng đắn, phải cú úc sỏng tạo, phải cần cự, chăm chỉ mới cú thể thấu hiểu một cỏch sõu sắc, đầy đủ và toàn diện. Để học tập, nghiờn cứu chủ nghĩa Mỏc - Lờnin, tư tưởng Hồ Chớ Minh cú kết quả cần phải cú chương trỡnh kế hoạch mục tiờu rừ ràng. Mỗi người cỏn bộ Đảng viờn cần phải xỏc định rằng học tập chủ nghĩa Mỏc - Lờnin, tư tưởng Hồ Chớ Minh là cụng việc thường xuyờn, liờn tục và suốt đời. Muốn học tập chủ nghĩa Mỏc - Lờnin, tư tưởng Hồ Chớ Minh cú hiệu quả cần
phải tổ chức nhiều hỡnh thức học tập khỏc nhau cựng với nhiều phương phỏp học tập khỏc nhau. Trong thực tế bất cứ giai đoạn nào Đảng ta cũng yờu cầu cần phải ra sức học tập chủ nghĩa Mỏc - Lờnin, tư tưởng Hồ Chớ Minh. Vỡ võy, mỗi người cỏn bộ lónh đạo quản lý phải được trang bị thường xuyờn và nõng cao lý luận chủ nghĩa Mỏc - Lờnin, tư tưởng Hồ Chớ Minh, đú là nền tảng tư tưởng và là kim chỉ nam cho hoạt động thực tiễn sau này của họ.
Do điều kiện nước ta đang ngày càng mở rộng quan hệ quốc tế, xu hướng toàn cầu húa đang tăng cường, khoa học cụng nghệ phỏt triển, tri thức nhõn loại là những tinh hoa mà chỳng ta cần nghiờn cứu, học tập. Việc học tập nõng cao chất lượng giỏo dục lý luận chủ nghĩa Mỏc - Lờnin, tư tưởng Hồ Chớ Minh là việc làm thường xuyờn, tự giỏc của mỗi người cỏn bộ hỡnh thành thúi quen trong học tập như một nhu cầu tất yếu.
Đối với người cỏn bộ, việc nõng cao năng lực tư duy biện chứng thực chất là để nắm bắt ngày càng sõu sắc và toàn diện chủ nghĩa Mỏc - Lờnin, tư tưởng Hồ Chớ Minh. Học tập chủ nghĩa Mỏc - Lờnin, tư tưởng Hồ Chớ Minh là học tập tinh thần xử trớ mọi việc… là học tập những chõn lý phổ biến của chủ nghĩa Mỏc - Lờnin, tư tưởng Hồ Chớ Minh để ỏp dụng một cỏch sỏng tạo vào hoàn cảnh thực tế ở nước ta. V.I.Lờnin từng nhắc nhở: Lý luận cỏch mạng khụng phải giỏo điều, nú là kim chỉ nam cho hành động cỏch mạng; và lý luận khụng phải cỏi gỡ cứng nhắc, nú đầy tớnh sỏng tạo; lý luận luụn được bổ sung bằng những kết luận mới rỳt ra từ thực tiễn sinh động. Để chống bệnh kinh nghiệm, giỏo điều, coi thường thực tiễn thỡ cỏn bộ chủ chốt phải cú trỡnh độ lý luận cơ bản, cú như vậy mới cú được, phẩm chất tư duy chớnh trị, năng lực tư duy khoa học cú phương phỏp biện chứng duy vật, vận dụng sỏng tạo lý luận vào hoạt động thực tiễn. Nếu thiếu lý luận, thiếu năng lực tư duy biện chứng thỡ người cỏn bộ sẽ lỳng tỳng khi gặp tỡnh huống khú khăn, phức tạp, sẽ dao động, mất phương hướng dẫn tới khụng hoàn thành nhiệm vụ được giao.
Bồi dưỡng năng lực tư duy biện chứng sẽ giỳp người cỏn bộ phỏt triển khả năng nhận thức lý luận của chủ nghĩa Mỏc - Lờnin, tư tưởng Hồ Chớ Minh và những mụn học lý luận khỏc. Tất nhiờn, việc bồi dưỡng năng lực tư duy biện chứng cho đội ngũ cỏn bộ lónh đạo quản lý khụng thể tỏch rời tổng kết hoạt động thực tiễn. Sự nghiệp cụng nghiệp húa, hiện đại húa đất nước đang đặt ra yờu cầu mới đối với đội ngũ cỏn bộ lónh đạo quản lý, vỡ thể để đỏp ứng được với yờu cầu của thời đại đũi hỏi đội ngũ cỏn bộ phải khụng ngừng tu dưỡng, rốn luyện học tập để hoàn thiện bản thõn cả về trỡnh độ văn húa, trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức, năng lực tư duy biện chứng, đồng thời khụng ngừng học hỏi tớch lũy, tổng kết kinh nghiệm thực tiễn. Cú như vậy, đội ngũ cỏn bộ lónh đạo quản lý huyện An Dương - Hải Phũng mới đủ năng lực và phẩm chất để đỏp ứng được yờu cầu của thực tiễn cụng việc.