Bài 39. ANKEN (tiết 2) A. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Về kiến thức HS biết:
- Khái niệm, công thức chung của dãy đồng đẳng anken, phân loại và gọi tên anken. - Cấu tạo, tính chất hóa học đặc trưng của anken.
- Điều chế và một số ứng dụng của anken.
HS hiểu:
- Vì sao anken có nhiều đồng phân hơn ankan tương ứng? - Nguyên nhân một số anken có đồng phân hình học. - Nội dung quy tắc Mac-côp-nhi-côp.
2. Về kĩ năng
- Từ công thức cấu tạo biết gọi tên và ngược lại.
- Viết phương trình phản ứng minh họa tính chất hóa học của anken.
3. Về giáo dục đạo đức, tư tưởng
- Tầm quan trọng của anken và sản phẩm trùng hợp trong đời sống và sản xuất.
- Tác hại của các polime đối với môi trường. Từ đó giáo dục học sinh ý thức sử dụng hợp lí các sản phẩm polime.
B. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: thuyết trình + đàm thoại nêu vấn đề + trực quan - Tích hợp nội dung GDMT vào phần ứng dụng của anken.
- Phương pháp giảng dạy nội dung tích hợp : thuyết trình.
C. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
GV:
- Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập.
- Mô hình phân tử etilen, etan, xiclopropan, propilen, đồng phân cis-trans của but-2- en.
HS: ôn tập kiến thức bài ankan và xem trước bài anken.
D. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG
- GV sưu tầm các mẫu vật, tranh ảnh về các ứng dụng của anken cho HS quan sát và yêu cầu HS tóm tắt các ứng dụng.
- GV bổ sung kiến thức cho HS:
+ PE, PP được sử dụng rộng rãi trong sinh hoạt như làm ống dẫn nước, chai lọ, vật liệu cách điện, bao bì, các đồ dùng sinh hoạt.
+PVC dùng để sản xuất đồ gia dụng, áo mưa,…
- GV lưu ý với HS: Các sản phẩm thu được từ sự trùng hợp như vậy có rất nhiều ứng
dụng. Tuy nhiên, đó là những chất rất khó phân hủy, ví dụ như áo mưa hay bao bì thì đến cả
trăm năm vẫn chưa thể phân hủy, do đó sẽ tạo gánh nặng về môi trường.
- GV cho HS quan sát một số hình ảnh gây ô nhiễm môi trường của rác thải polime.
- Từ đó, GV nêu: Hiện nay, tại các siêu thị luôn khuyến khích sử dụng loại túi chất
liệu bằng giấy thay cho các bao bì nilon. Điều này góp phần bảo vệ môi trường sống trong (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
lành của chúng ta.