2.3.3.1. Nguyên nhân khách quan
Do huyện Lâm Bình là huyện vùng sâu, vùng xa của tỉnh Tuyên Quang, các điểm trường Tiểu học nằm rải rác ở 40 điểm trường khác nhau, điều kiện đi lại khó khăn, nên việc tập trung giáo viên để quán triệt, cũng như tập huấn nâng cao nhận thức của đội ngũ giáo viên về vai trò và ý nghĩa của KTNB trường tiểu học, gặp nhiều khó khăn. Điều đó phần nào hạn chế việc nhận thức về tầm quan trọng, ý nghĩa của hoạt động KTNB trường Tiểu học ở một số giáo viên và cán bộ tham gia quản lý hoạt động KTNB trong trường Tiểu học thuộc huyện Lâm Bình. Đồng thời với điều kiện giao thông đi lại khó khăn nên việc kiểm tra đột xuất tại các điểm trường cũng bị hạn chế.
2.3.3.2. Nguyên nhân chủ quan
- Cấp quản lý các trường Tiểu học của Huyện chưa có biện pháp phù hợp trong việc tổ chức việc tập huấn, phố biến đến giáo viên tại các trường tiểu học trong Huyện trong việc nâng cao nhận thức về hoạt động KTNB trường học;
- Hiệu trưởng một số trường chưa thực sự đi sâu đi sát, chấn chỉnh hiện tượng nể nang trong công tác KTNB trường Tiểu học thuộc phạm vi quản lý của cá nhân, dẫn đến vẫn còn hiện tượng nể nang khi đưa ra kết luận kiểm tra, đánh giá;
59
- Một số thành viên trong Ban KTNB trường Tiểu học ở một số trường chưa thật sự nhiệt tình, tích cực nên việc kiểm tra đột xuất giữa các điểm trường còn hạn chế;
- Đặc biệt công tác đổi mới phương pháp KTNB chưa được quan tâm nhiều, nên việc tìm tòi sáng tạo trong phương pháp kiểm tra còn hạn chế.