a) Mục tiêu: Căn cứ vào tình hình cụ thể của các địa phương và của các nhà trường để tiến hành nhiều hình thức tổ chức GDHN khác nhau, nhằm tạo hứng thú học tập và làm phong phú nội dung hướng nghiệp.
b) Nội dung: Hầu hết học sinh đều có nguyện vọng được trang bị kiến thức nghề nghiệp, nhưng trên thực tế khảo sát cho thấy nhà trường chỉ tổ chức thường xuyên một số hình thức nhất định và số lần thực hiện là chưa đủ nên không thể cung cấp thông tin cần thiết cho nhu cầu học sinh. Do đó, phải đa dạng các hình thức hướng nghiệp nhằm hướng nghiệp cho HS mọi lúc, mọi nơi, cung cấp thêm kiến thức về thế giới nghề nghiệp cho học sinh ngoài những hoạt động truyền thống của nhà trường. Qua đó cũng làm cho học sinh thấy hứng thú hơn với các hoạt động HN, giúp các em hiểu rõ xu thế phát triển kinh tế địa phương và tìm kiếm cho mình nghề nghiệp phù hợp trong tương lai.
c) Cách thực hiện:
- Có kế hoạch tổ chức cho HS tham quan trung tâm HN – DN – GDTX, các nhà máy, làng nghề trên địa bàn huyện, tỉnh. Đây cũng chính là cơ hội để HS có thể tiếp xúc, trao đổi với chuyên gia, với người đi trước, người có kinh nghiệm. Có thể chia thành 3-4 lần/năm với 3-4 lớp/lần ở những trường khác nhau theo nhu cầu của đa số hoặc lớp trên cơ sở danh mục các trường được tham quan mà nhà trường đã liên hệ. Mỗi cá nhân học sinh cần được giáo dục bằng hình thức này 1 lần/năm.
- Cần tăng cường tài liệu, sách báo và thông tin HN cho HS trong danh mục sách thư viện. Hướng dẫn học sinh cách tìm kiếm tài liệu cho nhu cầu cá nhân. Trang bị hệ thống máy tính kết nối internet để các em dễ dàng tìm kiếm thông tin mình cần. Và cũng nên trang bị những phần mềm hướng nghiệp để các em tự đánh giá bản thân cũng như tìm hiểu về các loại ngành nghề và thế giới nghề nghiệp trong xã hội.
- Cần tăng cường khuyến khích ý thức tự tìm hiểu nghề cho bản thân các em. Như vậy yêu cầu đặt ra ở đây là làm sao cho các em ý thức được tầm quan trọng của HN và có cách thức cụ thể tìm hiểu chứ không chỉ có thấy được quan
trọng mà không thực sự làm cho điều quan trọng đó có ý nghĩa. Do đó, giáo viên cần khuyến khích các em tự tìm đến các trung tâm tư vấn HN để tìm hiểu.
- HN cho HS bằng các đoạn video, phim. Hình thức này có thể tổ chức ở 2 dạng: Lồng ghép vào từng chủ đề HN của tháng cho HS trên phạm vi lớp học; Chiếu phim cho HS toàn trường xem với mức độ tổ chức 1 lần/năm. Có thể xen hình thức này với hình thức mời chuyên gia hay tổ chức tham quan, ngoại khóa.
Các hình thức HN cần được tổ chức phối hợp với nhau để không tạo sự xáo trộn trong tổ chức. Có kế hoạch HN cụ thể cho từng năm, từng giai đoạn. Không quá chú trọng đến một hình thức nào đó mà xem nhẹ vai trò của một hình thức khác.