C. Anh không nên quan tâm đến đời tư của tôi như vậy.
3.6.3.To chức thực nghiệm
Giáo án thực nghiệm Tên bài dạy: Ôn tập về từ chỉ đặc điểm. Ôn tập câu Ai thế nào? (Tuần 14, tr.l 17, sách Tiếng Việt 3, tập 1)
I. Mục tiêu
Kiến thức:
+ Ôn tập về từ chỉ đặc điểm: nhận biết và xác định được từ chỉ đặc điểm, vận dụng những hiếu biết của bản thân về từ chỉ đặc điếm, xác định đúng phương diện so sánh trong phép so sánh.
+ Ôn kiểu câu “Ai thế nào?”: tìm đúng bộ phận trả lời cho câu hỏi Ai? Cái gì? Con gì? Và thế nào?
Kĩ năng: giúp học sinh rèn luyện kĩ năng nhận diện và xác định từ chỉ đặc điểm chính xác, kĩ năng tìm đúng bộ phận trả lời cho câu hỏi “thế nào?”.
Thái độ: học sinh hứng thú học tập tiếng Việt, yêu tiếng mẹ đẻ, yêu quê hương, đất nước.
II. Đồ dùng và phương tiện dạy học
Máy tính, máy chiếu. Phiếu thảo luận nhóm.
III.Các hoạt động dạy - học chủ yếu
• • ơ • «/ • %}
TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 .Kiêm tra bài cũ
-Em hãy đặt câu với các từ ngữ sau: đen nhánh, điềm đạm, mũm mĩm, hiền lành. - GV yêu cầu 3-4 học sinh đặt câu. - GV nhận xét.
2. Dạy - học bài mới
- 3 - 4 HS đặt câu với các từ đã cho.
a. Giới thiệu bài
- Từ chỉ đặc điểm chúng ta đã được học từ lớp 2, trong bài học hôm nay chúng ta cùng đi ôn lại loại từ này và ôn lại kiểu câu Ai thế nào?
b. Hướng dẫn học sinh làm bài tập
-HS lăng nghe
Bàỉ 1. - 1 HS đọc yêu cầu đề bài. -GV yêu cầu 1 HS đọc yêu cầu đề bài. - Đe bài yêu cầu: tìm các từ -GV hởi: đề bài yêu cầu chúng ta làm chỉ đặc điểm trong những gì?
câu thơ sau.
-Từ chỉ đặc điểm là những từ chỉ tính tình, hình dạng, -GV hỏi: từ chỉ đặc điểm là những từ màu sắc,... của người, vật. như thế nào?
- Vậy các em hãy thảo luận theo nhóm
- HS thảo luận theo nhóm 4.
4 rồi xác định các từ chỉ đặc điểm - Đại diện nhóm lên trình trong đoạn thơ. bày kết quả nhóm mình. - GV mời đại diện các nhóm lên trình Các từ chỉ đặc điểm là: bày kết quả nhóm mình trước lớp. xanh, xanh mát, bát ngát, Nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung
cho nhóm bạn. -HS nhận xét.
xanh ngắt.
-GV kết luận. -Từ chỉ đặc điểm tìm được - GV : em có nhận xét gì về các từ chỉ ở bài tập 1 là những từ chỉ đặc điểm mà chúng ta vừa tìm được? màu sắc, không gian.
GV kêt luận: từ chỉ đặc điêm là những từ chỉ màu sắc, mùi vị, tính chất, hình dạng, kích thước,.. .của sự vật.
Bài 2.
GV yêu cầu 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV hỏi: đề bài yêu cầu chúng ta làm gì?
- Trước tiên chúng ta phải làm gì? - Chúng ta có thể phát hiện các sự vật
được so sánh qua từ nào?
- Ví dụ: phần a) sự vật ở đây được so sánh là những sự vật nào? Sự vật đó được so sánh với nhau về đặc điếm nào?
- Tác giả so sánh như vậy có tác dụng gì? - 1 HS đọc yêu cầu đề bài.
- Đe bài yêu cầu: trong những câu thơ sau, các sự vật được so sánh với nhau về những đặc điểm nào? -Chúng ta phải xác định được các sự vật. - Chứng ta phát hiện ra các sự vật được so sánh qua từ “như”.
- Tiếng suối và tiếng hát. Tiếng suối với tiếng hát về đặc điểm “trong”.
-Âm thanh của tiếng suối không bị pha lẫn với các âm thanh khác, nghe rất trong và vang xa như tiếng hát. -HS làm bài tập vào vở. Tương tự như vậy, các em hãy tìm các sự vật được so sánh trong phần - 2 - 3 HS lên bảng làm bài tập. b) Ông hiền hạt gạo
b) và phân с) và làm bài tập vào vở. Bà hiên suôi trong - GV mời 2-3 HS trình bày bài trên c)Nước cam vàng mật
bảng. ong.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- GV yêu cẩu HS dưới lớp nhận xét. - GV kết luận: qua bài tập 2 chúng ta thấy rằng khi so sánh cách sự vật với
nhau, nó cần phải có đặc điểm chung - 1HS đọc yêu cầu đề bài. nhất định. - Chúng ta đã học kiểu câu:
Bài 3. Ai là gì? Ai làm gì? Và Ai - GV mời 1 HS đọc yêu cầu đề bài. thế nào?
- GV hỏi: chúng ta đã được học những
kiểu câu gì? - HS lắng nghe.
- Các em hãy dùng bút chì gạch chân
bộ phận trả lời cho câu hỏi “Ai (con
gì, cái gì)?” bằng một nét gạch và - HS làm vào vở, 3 HS lên gạch hai gạch cho bộ phận trả lời cho bảng làm bài tập vào vở. câu hỏi “Thế nào?”. - HS lắng nghe, chữa bài - Cả lớp làm vào vở, mời 3 bạn lên của mình.
bảng, mỗi bạn thực hiện một phần. - GV nhận xét.
a) Anh Kim Đồng là bộ phận trả lời cho câu hỏi: Ai (con gì, cái gì)?
nhanh trí và dũng cảm là bộ phận trả lời cho câu hỏi: Thế nào?
b)Những hạt sương sớm là bộ phận trả lời cho câu hỏi: Ai (con gì, cái
gì)?
long lanh như những bóng đèn pha lê là bộ phận trả lời cho câu hỏi: Thế nào?
c) Chợ hoa trên đường Nguyễn Huệ là bộ phận trả lời cho câu hỏi Ai (con gì, cái gì)?
đông nghịt người là bộ phận trả lời cho câu hỏi: Thế nào?
3. Củng cố, dặn dò Trò chơi “bắn tên”
-GV phố biến luật chơi: cô là người quản trò, khi cô hô “bắn tên, bắn tên” chúng ta sẽ trả lời “tên gì, tên gì”, cô sẽ gọi tên một bạn bất kì trong lớp và ngay lập tức bạn đó phải trả lời thật nhanh 1 từ chỉ đặc điểm. Bạn nào trả lời được thì có quyền là người quản trò tiếp tục bắn tên các bạn. Bạn nào không trả lời được sẽ chịu phạt.
-GV tổ chức trò chơi. - GV nhận xét tiết học. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-HS lắng nghe.
HS chơi trò chơi. HS lắng nghe.
Tên bài dạy: Tính từ (tuần 11, tr 110, SGK Tiếng Việt 4,tập 1)
I. Mục tiêu
- Kiến thức: Giúp HS nắm được thế nào là tính từ, tính từ là những từ miêu tả đặc điểm hoặc tính chất của sự vật, hoạt động, trạng thái. HS tìm được tính từ trong đoạn văn. Biết cách sử dụng tính từ khí nói và viết.
- Kĩ năng: rèn kĩ năng nhận diện đâu là tính từ cho HS.
- Thái độ: HS yêu thích tiếng Việt, ham học hỏi hệ thống từ loại của tiếng Việt, góp phần bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước.
II.Đồ dùng - phương tiện dạy học
- Bảng phụ kẻ sẵn cho bài tập 2.
III.Các hoạt động dạy - học
TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Kiêm tra bài cũ
- GV yêu cầu: Hãy đặt câu với các từ sau: bé nhỏ, đẹp đẽ, nhanh nhẹn.
-GV hỏi: các từ trên thuộc vào những từ gì mà chúng ta đã được học?
- GV nhận xét. 2. Giới thiệu bài
- GV giới thiệu: những từ trên chúng ta đã được biết với vai trò là các từ chỉ đặc điểm, bài học hôm nay chúng ta sẽ học về những từ này nhưng với một tên gọi mới đó là tính tù'. Vậy tính từ là những từ như thế nào? Chúng có đặc điểm gì? Chúng ta cùng vào bài để tìm hiểu.
- HS lên bảng đặt câu.
Các từ trên là những từ chỉ đặc điểm.
a.
Nhận xét Bài 1 + bài 2.
- GV yêu cầu 1 HS đọc to truyện “Cậu
- HS đọc bài tập 1.
học sinh ở Ác-boa”. HS còn lại đọc thầm bài.
- 1HS đọc phần chú giải SGK.
- GV yêu cầu 1 HS đọc phần chú giải SGK trang 110.
- Câu chuyện kể về nhà bác
- GV hỏi: câu chuyện chúng ta vừa đọc học nổi tiếng Lu-i Pa-xtơ. kể về ai? -Bài tập yêu cầu tìm các từ - GV yêu cầu 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2.
- GV: bài tập yêu cầu gì?
- Đe tìm được từ mà đề bài yêu cầu chúng ta cần đọc kĩ yêu cầu đề bài từng phần. Ví dụ: a) bài yêu cầu chúng ta tìm các từ chỉ tính tình, tư chất của
trong truyện ở bài 1.
-Ta tìm thấy những từ miêu tả (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
cậu bé Lu-i, vậychúng ta cần phải tìm tính tình của Lu-i ở câu cuối những chi tiết viết về tính tình của cậu của truyện, đó là: chăm chỉ bé. Bạn nào cho cô biết chúng ta tìm và giỏi.
thấy những từ này ở câu nào? - HS thảo luận cặp đôi làm bài - Tương tự như vậy, chúng ta hãy thảo luận
cặp đôi và trình bày vào phiếu
tập.
- b) màu sắc của những chiếc học tập các phần còn lại. cầu: trắng phau.
-GV yêu cầu đại diện HS trình bày kết Mái tóc của thầy Rơ-nê: xám. quả thảo luận. - c) thị trấn: nhỏ, vườn nho:
-
GV nhận xét
con con, những ngôi nhà: nhỏ bé, dòng sông: hiền hòa, da của thầy Rơ-nê: nhăn nheo.
-GV kết luận: Những tính từ chỉ tính tình, tư chất của cậu bé Lu-i hay chỉ màu sắc của sự vật hoặc hình dáng, kích thước và đặc điển của sự vật được gọi là tính từ.
- HS lắng nghe.
- 1 HS đọc đề bài.
Bài 3.
- GV yêu cầu 1 HS đọc đề bài. - GV viết cụm từ “đi lại vẫn nhanh
- Từ nhanh nhẹn bổ sung ý
nhẹn” lên bảng. nghĩa cho từ “đi lại”. - Các em cùng đọc cụm từ này và cho cô
biết từ “nhanh nhẹn” bổ sung ý
- Từ “nhanh nhẹn” diễn tả
nghĩa cho từ nào? dáng đi hoạt bát. Từ “nhanh nhẹn” diễn tả dáng đi như thế
nào?
- GV đưa ra kết luận: Tính từ là từ miêu tả đặc điểm, tính chất của sự vật, hoạt động trạng thái....
- Tính từ là từ miêu tả đặc
- GV hởi: vậy bạn nào cho cô biết, tính điểm, tính chất của sự vật. từ là gì? hoạt động trạng thái... b.Ghi nhớ
- GV yêu câu 1 HS đọc phân ghi nhớ - SGK trang 111.
-GV yêu cầu cả lớp HS đọc đồng thanh. - Chúng ta đã được học về tính từ, mời
một bạn đặt cho cô câu có chứa tính từ? -GV nhận xét.
c. Luyện tập
- GV yêu cầu HS đọc đề bài bài tập 1. - GV hỏi: đề bài yêu cầu gì?
-GV hướng dẫn HS dựa vào định nghĩa tính từ vừa học áp dụng vào làm bài tập. Ví dụ: ở phần a) ta tìm được tính từ gầy gò.
- Tương tự như vậy, GV yêu cầu HS tự tìm tính từ còn lại trong bài. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Bài 2: GV yêu cầu HS đọc đề bài.
- GV ví dụ: a) bạn Lan lóp em rất xinh đẹp.
- GV yêu cầu HS làm bài tập vào vở. 3. Củng cố, dặn dò
- GV đưa ra một số bài tập củng cố lại kiến thức về tính từ. - GV hỏi: thế nào là tính từ? - Dặn dò HS về nhà thuộc ghi nhớ. HS đọc ghi nhớ. HS đặt câu chứa tính từ. 1HS đọc đề bài.
Đe bài yêu cầu tìm tính từ trong các đoạn văn.
- HS làm bài tập.
- HS làm bài tập vào vở.
Tính từ là những từ miêu tả đặc điểm hoặc tính chất của sự vật, hoạt động, trạng thái.