6. Cấu trúc khóa luận
2.4.2.Giáo dục con người học sinh khi liên hệ bản thân
Trong các bƣớc làm của kiểu bài Nghị luận về một tư tưởng, đạo lí có phần liên hệ bản thân. Có thể khẳng định đây là phần có thể giúp HS rút ra đƣợc những bài học nhận thức cho các bản thân các em một cách đầy đủ và cụ thể nhất, bởi đây chính là phần đòi hỏi các em phải có những hiểu biết về thực tế cuộc sống, về quan niệm, cách sống, cách ứng xử và các phạm trù đạo đức của con ngƣời trong xã hội theo từng thời kì lịch sử để từ đó có những liên hệ với cách sống trong xã hội hiện đại. Nhƣ vậy, trong quá trình hình thành những kĩ năng tạo lập văn bản, GV đã tích hợp với những kiến thức cơ bản định hƣớng về cách sống của mỗi cá nhân HS. Theo đó, GV thực hiện nhiệm vụ dạy cho các em cách học để sống và chung sống với mọi người. Để hƣớng dẫn HS rút ra bài học nhận thức khi liên hệ bản thân, GV cần có một hoặc một số câu hỏi mang tính chất gợi mở, định hƣớng để bản thân mỗi em có thể rút ra đƣợc cho mình nhũng lối sống, cách sống, cách ứng xử và những chuẩn mực của đạo đức… Dƣới đây là một số câu hỏi gợi mở để rút ra bài học khi liên hệ bản thân.
CH:Em có những phương hướng và biện pháp gì để có thể sống đẹp?
CH:Bản thân em đã thực sự là người sống đẹp hay chưa?
CH: Em rút ra được những bài học gì về lối sống đẹp?
Sau khi học sinh trả lời xong, GV sẽ chốt lại ý, đƣa ra những gợi dẫn về biểu hiện của lối sống đẹp, dẫn một vài tấm gƣơng trong cuộc sống về lối sống đẹp để các em học tập, rút kinh nghiệm và liên hệ bản thân. Đồng thời, mỗi cá nhân sẽ tự rút ra bài học nhận thức cho mình.