8. Kết cấu luận văn
3.3.4. Giải pháp phối hợp tổ chức quá trình đào tạo
3.3.4.1.Cơ sở đề xuất giải pháp
Từ cơ sở lý luận và một số mô hình phối hợp điển hình trên thế giới, cho thấy phối hợp quá trình đào tạo là giải pháp mang tính chiến lƣợc và lâu dài mà cả phía nhà trƣờng và doanh nghiệp cần hƣớng tới. Bởi lẽ, giải pháp này phát huy đƣợc điểm mạnh của mỗi bên, giảm chi phí, tăng chất lƣợng đào tạo. Nhà trƣờng có sẵn hệ thống phòng học lý thuyết, xƣởng thực hành cơ bản, đồng thời có đội ngũ giáo viên đƣợc đào tạo cơ bản tại các trƣờng hàn lâm có nhiều ƣu thế trong truyền tải kiến thức lý thuyết, thực hành cơ bản; DNCN có hệ thống nhà xƣởng, đồng thời đội ngũ cán bộ kỹ thuật, công nhân lành nghề có kỹ năng thực hành tốt và nhiều kinh nghiệm quản lý sản xuất.
3.3.4.2.Mục tiêu của giải pháp
Nhà trƣờng phối hợp với DNCN cùng tổ chức, thực hiện quá trình đào tạo hoàn chỉnh, nhằm tạo ra sản phẩm (HSSV tốt nghiệp) sát với yêu cầu thực tế của doanh nghiệp, đồng thời hạn chế đƣợc chi phí nhƣng lại nâng cao đƣợc chất lƣợng đào tạo cho nhà trƣờng.
3.3.4.3.Cách và quy trình thực hiện giải pháp
a. Cách thực hiện giải pháp:
cần có sự phối hợp giữa nhà trƣờng và khối doanh nghiệp, trong đó nhà trƣờng đóng vai trò chủ đạo và chủ động. Trong hoạt động phối hợp này, nhà trƣờng và doanh nghiệp phải thực hiện một số nội dung nhƣ:
- Phân công trách nhiệm và cùng thực hiện công tác tuyển sinh.
- Nhà trƣờng tổ chức phát triển chƣơng trình, doanh nghiệp tham gia với tƣ cách là tƣ vấn kỹ thuật và thông qua về mặt yêu cầu đáp ứng thực tiễn của chƣơng trình.
- Thống nhất quyền và trách nhiệm trong quá trình tổ chức và quản lý đào tạo.
- Khảo sát và thống nhất bố trí các nguồn lực cho khoá đào tạo: giáo viên dạy lý thuyết, giáo viên dạy thực hành, giáo viên hƣớng dẫn thực tập sản xuất, trách nhiệm và phƣơng thức đóng góp kinh phí cho khoá đào tạo, cơ sở vật chất – trang thiết bị cho quá trình đào tạo.
- Thống nhất về thời gian, địa điểm tiến hành đào tạo. - Thống nhất hội đồng thi kiểm tra, đánh giá tốt nghiệp. - Trình tự thực hiện nội dung phối hợp:
TẠI NHÀ TRƢỜNG TẠI DOANH NGHIỆP CN
(1) Học các môn cơ bản (4) Thực tập sản xuất (2) Học lý thuyết chuyên môn
(3) Thực hành cơ bản
(6) Thi tốt nghiệp (phần thi lý thuyết) (5) Thi tốt nghiệp (phần thi thực hành) - Hình thức phối hợp quá trình đào tạo: Tùy theo điều kiện thực tế của nhà trƣờng và đặc điểm của từng DNCN mà có thể sử dụng một trong ba hình thức phối hợp phổ biến sau
+ Đào tạo song hành: quá trình đào tạo đƣợc tổ chức tại nhà trƣờng và doanh nghiệp trong suốt quá trình đào tạo cả lý thuyết và thực hành;
+ Đào tạo luân phiên: quá trình đào tạo đƣợc thực hiện luân phiên giữa nhà trƣờng và doanh nghiệp. Giai đoạn học lý thuyết, HSSV học tại trƣờng, giai đoạn thực hành cơ bản và thực tập sản xuất đƣợc tổ chức xen kẽ tại xƣởng trƣờng và tại
doanh nghiệp.
+ Đào tạo tuần tự: quá trình đào tạo đƣợc chia làm hai giai đoạn và tiến hành ở hai địa điểm là trƣờng và doanh nghiệp: Giai đoạn một đào tạo lý thuyết và thực hành cơ bản tất cả các công việc của nghề tại trƣờng; giai đoạn hai là thực hành sản xuất theo từng công việc và thực hành tốt nghiệp tại cơ sở sản xuất trong một thời gian dài.
b. Quy trình thực hiện giải pháp:
* Bước 1: Xác định mục tiêu phối hợp đào tạo
Có sự tham gia của DNCN trong quá trình đào tạo hoàn chỉnh nhằm tạo ra sản phẩm đào tạo (học sinh tốt nghiệp) sát với yêu cầu của thực tiễn sản xuất ...
* Bước 2: Lập kế hoạch phối hợp
- Nội dung phối hợp : Việc đào tạo sẽ đƣợc thực hiện bởi cả hai chủ thể là
nhà trƣờng và doanh nghiệp. Nội dung, thời gian đào tạo mà mỗi chủ thể phải thực hiện tuỳ thuộc vào sự thoả thuận, phân công ban đầu. Chƣơng trình đào tạo của từng nghề, nguồn lực về tài chính, nhân sự, cơ sở vật chất… của từng chủ thể là căn cứ để phân chia công việc mà nhà trƣờng hay doanh nghiệp phải thực hiện trong toàn khoá đào tạo.
- Phương pháp thực hiện: Nhà trƣờng chủ động liên hệ với doanh nghiệp;
thống nhất xây dựng chƣơng trình đào tạo cho nội dung phối hợp; ký kết hợp đồng và triển khai thực hiện theo nội dung đã xây dựng.
- Trách nhiệm của mỗi bên:
+ Nhà trƣờng: Xây dựng chƣơng trình đào tạo theo nội dung phối hợp; thực hiện nội dung đào tạo tại trƣờng; phối hợp quản lý HSSV trong quá trình học tập tại DNCN….
+ Doanh nghiệp công nghiệp: Thực hiện các nội dung đào tạo tại doanh nghiệp …
* Bước 3: Phát triển chương trình đào tạo
* Bước 4: Bố trí nguồn lực
- Nhà trƣờng: Bố trí cán bộ quản lý, giáo viên, HSSV và cơ cở vật chất của Nhà trƣờng
- DNCN: Bố trí cán bộ quản lý, cán bộ kỹ thuật, công nhân bậc cao, nhà xƣởng, các trang thiết bị, dây chuyền sản xuất …
* Bước 5: Thực hiện phối hợp
Thực hiện đào tạo theo nội dung phối hợp đã xây dựng.
* Bước 6: Đánh giá kết quả phối hợp
- Kết thúc khóa học, đánh giá kết quả tốt nghiệp, đặc biệt lƣu ý đến mức độ đáp ứng công việc của HSSV tốt nghiệp tại DNCN.
- Tiến hành điều chỉnh và áp dụng nếu chƣơng trình mang lại hiệu quả nâng cao chất lƣợng đào tạo.
3.3.4.4.Thuận lợi và khó khăn
* Thuận lợi:
- Ban giám hiệu nhà trƣờng chủ trƣơng tăng cƣờng các mối liên hệ với doanh nghiệp, đặc biệt đề cao vai trò của phối hợp quá trình đào tạo với DNCN trong việc nâng cao chất lƣợng đào tạo tại trƣờng;
- Việc thực hiện quá trình đào tạo tại trƣờng hay doanh nghiệp đều dựa trên năng lực sẵn có (cơ sở vật chất, cán bộ quản lý và giáo viên);
- Việc đánh giá học sinh tốt nghiệp đƣợc thực hiện cả từ hai phía nhà trƣờng và DNCN nên đảm bảo đƣợc tính khách quan, góp phần nâng cao chất lƣợng công tác đào tạo.
* Khó khăn:
- Thị trƣờng lao động không ổn định, bản thân các doanh nghiệp luôn bị động trong hoạt động sản xuất và kế hoạch phát triển. Doanh nghiệp không xác lập đƣợc mối quan hệ thƣờng xuyên hay những phối hợp mang tính định hƣớng chiến lƣợc về đào tạo nguồn nhân lực với nhà trƣờng. Việc phối hợp vẫn chủ yếu mang tính đối phó tình thế (khi khan hiếm lao động thì mặn mà phối hợp, nhƣng khi lao động dƣ
thừa thì phối hợp cầm chừng theo kiểu “giữ khách”).
- Hành lang pháp lý chƣa thực sự tạo điều kiện thuận lợi đối với ngƣời học nghề (nói cách khác, chƣa thực sự tạo đƣợc sự khác biệt giữa lao động phổ thông với lao động qua đào tạo).
- Phối hợp quá trình đào tạo cần nhiều thời gian, vì vậy đòi hỏi nhiều mối liên hệ ràng buộc giữa nhà trƣờng và DNCN.