- Tạo ra hoàn cảnh có tác dụng gây xúc cảm trong giờ học Bầu không
2.4.Tồn tại, nguyên nhân và h−ớng giải quyết.
b. Trình độ hiểu biết x∙ hội.
2.4.Tồn tại, nguyên nhân và h−ớng giải quyết.
* Tồn tại
Cơ cấu bộ máy của tr−ờng Kỹ Nghệ I vẫn thiếu nhiều và ch−a hoàn chỉnh. Thiếu một phó hiệu tr−ởng, thiếu một số phòng ban, thiếu các trung tâm đào tạo kết hợp và vẫn ít khoa và ngành nghề đào tạo.
Nhà tr−ờng vẫn thiếu phòng học, trang thiết bị cho dạy học lý thuyết và thực hành đặc biệt là thiết bị cho ngành điện tử tin ch−a có.
Công tác quản lý vẫn lỏng lẻo, ch−a có các chính sách khích lệ đối với GV&HS.
Tỷ lệ giáo viên trên 40 tuổi cao, có nhiều kinh nghiệm trong công tác quản lý và dạy nghề song ít đ−ợc cập nhật khoa học kỹ thuật mới, trình độ chuyên môn và s− phạm ch−a cao nhất là đối với trình độ tin học, ch−a áp dụng công nghệ mới vào dạy học. Trình độ GV trên sổ sách và thực tế khác nhiều.
Học sinh ch−a đ−ợc phân bố hợp lý, đồng đều ch−a có công tác h−ớng nghiệp tr−ớc khi học sinh chọn nghề và ch−a quảng bá thu hút đ−ợc học sinh theo học.
Sự phát triển của nền kinh tế, đặc biệt là sự phát triển của khoa học công nghệ đang hàng ngày, hàng giờ làm thay đổi bộ mặt của nền sản xuất, dẫn đến sự thay đổi th−ờng xuyên về tính chất và nội dung lao động nghề nghiệp, nhiều nghề mới xuất hiện, nghề không phù hợp mất đi và những nghề
còn lại cũng th−ờng xuyên đ−ợc phát triển. Những thay đổi đó đặt ra yêu cầu khác nhau về đào tạo, đào tạo lại và đào tạo thay đổi nghề nghiệp.
Tr−ờng Kỹ Nghệ I cũng không nằm ngoài sự phát triển đó. Thực tế là tại tr−ờng một số nghề rất ít ng−ời học trong đó điển hình là nghề may. Do mục tiêu đào tạo không còn phù hợp với thực tế nhu cầu của thị tr−ờng lao động. Còn một số nghề của nhà tr−ờng rất đông ng−ời đăng ký học nh−ng điều kiện nhà tr−ờng ch−a đáp ứng đủ nhu cầu của ng−ời học nh− nghề sửa chữa ôtô hay nghề điện tử tin học. Hàng năm có nhiều doanh nghiệp cần tuyển công nhân có trình độ về sửa chữa ôtô và điện tử tin học nh−ng không có đủ hoặc không đáp ứng đ−ợc đòi hỏi về chất l−ợng, trình độ lẫn tay nghề.
* Nguyên nhân
- Ch−a có đủ kinh phí đầu t− cho tr−ờng.
- Ch−a có định h−ớng và kế hoạch chi tiết để phát triển, nâng cấp, mở rộng quy mô của tr−ờng.
- Ch−a có chính sách −u đãi, khuyến khích giáo viên nâng cao trình độ và GV giỏi về tr−ờng giảng dạy.
- Ch−a có ch−ơng trình định kỳ hàng năm kiểm tra và thanh tra toàn diện nhằm đánh giá đúng thực trạng của nhà tr−ờng.
Vì vậy để giải quyết vấn đề này chúng ta phải có nhiều chính sách quản lý, quan tâm và −u đãi hơn nữa đối với các tr−ờng nghề. Phải liên tục đổi mới toàn diện nhằm bồi d−ỡng và nâng cao trình độ của giáo viên.
Kết luận ch−ơng 2
Bằng sự phân tích đánh giá thực trạng và thực trạng của tr−ờng Kỹ Nghệ I, trên cơ sở lý luận của việc nâng cao chất l−ợng dạy nghề, tác giả đã chỉ ra những tồn tại, nguyên nhân và h−ớng giải quyết.
Ch−ơng 3
Giải pháp nâng cao chất l−ợng dạy nghề tại tr−ờng Kỹ Nghệ I