Hiện nay tại một số trƣờng cao đẳng việc đào tạo thực hành nghề nghiệp cịn rất hạn chế, các mơn thực hành chiếm tỉ lệ rất ít trong chƣơng trình đào tạo mà cịn nặng về lý thuyết. Do vậy sinh viên khi ra trƣờng tiếp xúc với các cơng việc thực tế cịn rất lúng túng.
Mặt khác, trong quá trình dạy, thƣờng dạy hết lý thuyết và thực hành đƣợc dạy sau, do vậy dẫn đến việc khi sinh viên thực hành thì bị quên mất kiến thức lý thuyết hiệu quả học tập khơng cao. Từ thực tế đĩ, tơi đƣa ra một số giải pháp sau:
- Nên xem xét đƣa phƣơng pháp dạy học tích hợp ứng dụng khơng chỉ với hệ cao đẳng nghề mà với cả hệ cao đẳng chuyên nghiệp. Phƣơng pháp này giải quyết cả lý thuyết và thực hành trong một bài học qua đĩ giúp học sinh cĩ thể hiểu và làm đƣợc ngay.
- Phân loại đội ngũ giáo viên hiện cĩ trong đĩ ai dạy lý thuyết, ai dạy thực hành hoặc ai dạy cả lý thuyết và thực hành để cĩ kế hoạch bồi dƣỡng.
- Khi đổi mới phƣơng pháp dạy học, khoa nên thƣờng tổ chức những buổi giảng thử để rút kinh nghiệm, tạo điều kiện cho các giáo viên cĩ cơ hội học tập lẫn nhau.
- Trong các giờ dạy lý thuyết lẫn thực hành, các giáo viên cần nghiên cứu và áp dụng nhiều hơn nữa phƣơng pháp dạy học theo nhĩm, phƣơng pháp này phát huy tối
Viện Sư phạm kỹ thuật Đại học Bách khoa Hà Nội
đa tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong quá trình học tập, phƣơng pháp này cịn gĩp phần học sinh phát triển các kỹ năng giao tiếp.
- Cử các giáo viên hƣớng dẫn thực hành tham gia hƣớng dẫn các đồn thực tập của học sinh đến các cơng ty. Nhƣ vậy giáo viên cũng cĩ điều kiện tiếp xúc nhiều hơn với những cơng việc và trang thiết bị hiện đại của cơng ty.
- Khuyến khích GV cùng học sinh tham gia làm các thiết bị dạy nghề tự làm. - Khuyến khích GV nhận các hợp đồng lắp ráp để gắn đào tạo với thực tiễn.
- Xây dựng kế hoạch hợp tác với một số cơng ty, nhà máy, cơ sở sản xuất, gửi giáo viên đến học tập và trao đổi kinh nghiệm.
- Mở các lớp bồi dƣỡng nhằm nâng cao kỹ năng thực hành nghề cho giáo viên. - Hợp đồng với các trƣờng sƣ phạm bồi dƣỡng cho giáo viên cĩ khả năng dạy tích hợp đáp ứng nhu cầu đào tạo đồng thời đƣa ra các tiêu chí trong khoảng thời gian nhất định để đội ngũ giáo viên cĩ thể đạt yêu cầu theo phƣơng pháp tích hợp.