b, Yêu cầu về năng lực
2.2.2. Thực trạng tuổi đời, thâm niên giảng dạy của GV
2.2.2.1. Thực trạng tuổi đời thâm niên giảng dạy
Hiện nay số GV giảng dạy nghề hàn là GV trẻ, thời gian công tác chưa nhiều và đa số chưa qua trải nghiệm thực tế trước khi về trường. Chính điều đó đã dẫn tới
51
thực trạng số GV dạy nghề trẻ “Biết đến đâu dạy đến đó” không theo một bài bản khoa học, đặc biệt họ không đủ khả năng đánh giá mức độ tiếp thu bài của học sinh đến mức độ nào. Tuy nhiên khả năng học tập và đam mê nghề nghiệp. Đa số GV trẻ tiếp cận công nghệ mới nhanh và luôn chủ dộng học tập nâng cao trình độ. Ngoài số GV trẻ, nghề hàn vẫn còn những GV có tuổi đời và thâm niên giảng dạy cao, có kinh nghiệm dày dạn. Tuy nhiên do tuổi cao nên việc ứng dụng công nghệ mới, phương pháp mới trong dạy học bị hạn chế. Ngoài ra việc tiếp cận công nghệ mới. Nhất là các công nghệ về tự động hóa, các thiết bị nước ngoài không có chỉ dẫn tiếng Việt gặp nhiều khó khăn. Do tuổi cao, mắt kém nên kỹ năng thực hành gặp nhiều khó khăn khi làm mẫu cho người học.
Bảng 2.4. Bảng điều tra thâm niên và tuổi đời GV nghề hàn
TT Độ tuổi Số lượng Tỉ lệ %
Thâm niên giảng dạy Dưới 5 năm 5 đến 10 năm Trên 10 năm ≤30 tuổi 1 10 1 0 0 1 31 đến 40 tuổi 5 50 3 2 2 41 đến 50 Tuổi 1 10 0 1 3 Trên 50 tuổi 3 30 0 1 2 4 Tæng sè 10 5 Tû lÖ% 40 40 20 10% 50% 10% 30% ≤30 tuổi 31 đến 40 tuổi
41 đến 50 Tuổi Trên 50 tuổi
40% 40%
20%
Dưới 5 năm 5 đến 10 năm Trên 10 năm
Biểu đồ 2-4. Độ tuổi của đội ngũ GV nghề hàn
Biểu đồ 2-5. Thâm niên giảng dạy của đội ngũ GV nghề hàn
52
Kết quả khảo sát trên đây cho ta thấy số GV có tuổi đời dưới 30 chiếm tỷ lệ 10%. Đây là đội ngũ GV trẻ, có sức khoẻ, có khả năng tiếp tục đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ mọi mặt. Nhất là trình độ tay nghề, chuyên môn, NLSP và trình độ học vấn. Số GV có tuổi đời 31†40 chiếm 50 và GV có tuổi đời 41† 50 chiếm 10 . Đây là đội ngũ GV đã tích lũy được khá nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy và trong cuộc sống. Tuy nhiên để trở thành các GV đầu đàn thì lực lượng đội ngũ GV này còn phải tiếp tục được bồi dưỡng thì mới đáp ứng được yêu cầu. Bên cạnh đó số GV có tuổi đời trên 50 chiếm tỷ lệ 30 . Điều này cho ta thấy số GV có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy tuy không nhiều nhưng đảm bảo đủ để truyền đạt những kinh nghiệm cho thế hệ kế cận. Số GV có thâm niên giảng dạy trên 10 năm chiếm tỉ lệ 40% là lực lượng đông đảo.
Kết quả khảo sát trên đây cho ta thấy số GV có tuổi đời dưới 30 chiếm tỷ lệ 10%. Đây là đội ngũ GV trẻ, có sức khoẻ, có khả năng tiếp tục đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ mọi mặt. Nhất là trình độ tay nghề, chuyên môn, NLSP và trình độ học vấn.
Số GV có tuổi đời 31 † 40 chiếm 50 và GV có tuổi đời 41† 50 chiếm 10 . Đây là đội ngũ GV đã tích lũy được khá nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy và trong cuộc sống. Tuy nhiên để trở thành các GV đầu đàn thì lực lượng đội ngũ GV này còn phải tiếp tục được bồi dưỡng thì mới đáp ứng được yêu cầu. Bên cạnh đó số GV có tuổi đời trên 50 chiếm tỷ lệ 30 . Điều này cho ta thấy số GV có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy tuy không nhiều nhưng đảm bảo đủ để truyền đạt những kinh nghiệm cho thế hệ kế cận. Số GV có thâm niên giảng dạy trên 10 năm chiếm tỉ lệ 40% là lực lượng đông đảo.
2.2.1.3. Thực trạng tay nghề đội ngũ GV
Hiện nay trình độ tay nghề GV được đánh giá thông qua bộ tiêu chuẩn đánh giá tay nghề GV. Với GV nghề hàn tay nghề GV chủ yếu được hình thành từ ghế nhà trường và qua rèn luyện thực tế trong quá trình giảng dạy. Tuy nhiên, thực tế với các trường sư phạm, các trường đại học hiện nay việc đào tạo tay nghề bậc cao
53
cho người học chưa đáp ứng được theo chuẩn quốc gia. Một số GV đã được đi học tập bồi dưỡng theo dự án nhưng chiếm tỉ lệ không nhiều.
Cụ thể điều tra tay nghề GV dạy nghề hàn tại trường CĐNCN Thanh Hóa theo chuẩn kỹ năng nghề quốc gia như sau:
Bảng 2.5. Bảng điều tra trình độ tay nghề GV nghề hàn
TT Khảo sát tay nghề GV
1 chưa đạt chuẩn tay nghề 7
2 Đạt chuẩn Quốc gia 3
3 Đạt chuẩn Quốc tế 0
Biểu đồ 2-6. Tỉ lệ trình độ tay nghề GV nghề hàn
Qua biểu đồ cho thấy phần lớn GV nghề hàn chưa đạt chuẩn tay nghề (60%) dẫn tới quá trình dạy thực hành không đảm bảo tay nghề để làm mẫu và uốn nắn kỹ năng cho người học. Vì vậy rất cần phải bồi dưỡng và chuẩn hóa tay nghề cho đội ngũ GV.
Qua khảo sát về đội ngũ GV cho kết quả: Đội ngũ GV dạy nghề còn thiếu về số lượng, và số GV có bề dày giảng dạy, tích lũy được kinh nghiệm, tạo dựng được uy tín rộng rãi trong đồng nghiệp và có chiều sâu kiến thức không nhiều. Vì vậy cần có kế hoạch tổng thể bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ GV này, để đáp ứng yêu cầu thực tiễn hiện nay. Số GV này cần phải có
54
lòng yêu nghề, hiểu được trách nhiệm trong công tác được phân công phát huy mọi khả năng và có lương tâm nghề nghiệp. Nhà trường cần bồi dưỡng để chuẩn hóa tay nghề cho đội ngũ GV nghề hàn. Có như vậy với đáp ứng khả năng dạy thực hành. Đây là điều kiện cần để cho HS - SV có tay nghề cao đáp ứng nhu cầu xã hội.
2.3. Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho việc DHTH nghề hàn tại trƣờng CĐNCN Thanh Hóa