19
Hoạt động dạy học diễn ra để tổ chức và điều khiển hoạt động học, cốt lõi của hoạt động dạy là tạo ra tính tích cực trong hoạt động của người học, làm cho người học vừa ý thức được đối tượng cần lĩnh hội vừa biết cách chiếm lĩnh đối tượng đó, tính tích cực này quyết định đến chất lượng học tập của người học. Lý luận dạy học đã khẳng định rằng: Chất lượng học tập của người học phụ thuộc trình độ tổ chức và điều khiển hoạt động học của GV. Như vậy hoạt động dạy có liên quan chặt chẽ với hoạt động học, đó là hai hoạt động đối lập nhau do hai chủ thể khác nhau thực hiện hai chức năng khác nhau (tổ chức và lĩnh hội) nhưng gắn bó với nhau chặt chẽ vì cùng nhằm vào mục đích là biến đổi người học.
Người GV không phải là người sáng tạo ra tri thức mới, họ cũng chiếm lĩnh nó trong kho tàng tri thức nhân loại. GV không tái tạo tri thức cho mình vì đó là tri thức mà GV đã có, GV là người tổ chức quá trình tái tạo này ở học sinh những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo do quá trình tích cực hoạt động của bản thân người đó.
1.4.2.2. Bản chất của hoạt động DHTH
Hoạt động dạy là hoạt động chuyên biệt tổ chức điều khiển hoạt động học của trò nhằm giúp chúng lĩnh hội kiến thức và hình thành kỹ năng, kỹ sảo nghề nghiệp. Như vậy bản chất của hoạt động DHTH là: „„Hoạt động truyền thụ của GV nhằm hình thành các kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp cho học sinh‟‟.