2.3.3.1. Chỉ đạo quỏn triệt mục tiờu quản lý quỏ trỡnh đào tạo tại trường Trung cấp nghề Hà Tĩnh.
- Chuyển từ đào tạo theo mụ hỡnh cung sang đào tạo theo mụ hỡnh đỏp ứng theo yờu cầu của thị trƣờng lao động và xó hội.
- Chuyển từ phƣơng phỏp dạy nghề với chƣơng trỡnh nặng về lý thuyết và khụng liờn thụng với cỏc trỡnh độ sang hỡnh thức dạy nghề với chƣơng trỡnh xõy dựng theo hƣớng kỹ năng thực hành và liờn thụng với cỏc trỡnh độ đào tạo.
- Gắn việc đào tạo với nhu cầu sử dụng nguồn nhõn lực của cỏc tổ chức trong đú cú doanh nghiệp khi tham gia xõy dung chƣơng trỡnh, tiờu chuẩn nghề, tham gia bồi dƣỡng kỹ năng nghề cho ngƣời học đề đỏp ứng mục tiờu đào tạo nguồn nhõn lực cú kiến thức, cú kỹ năng, cú phẩm chất đạo đức, tỏc phong cụng nghiệp đũi hỏi ngày càng cao để đỏp ứng yờu cầu của sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ đất nƣớc.
- Quản lý nội dung, chƣơng trỡnh đào tạo bảo đảm nội dung, chƣơng trỡnh kế hoạch đƣợc thực hiện đầy đủ, đạt đƣợc cỏc yờu cầu về chất lƣợng của từng mụn học theo mục tiờu cần đạt đƣợc về kiến thức, kỹ năng và thỏi độ.
- Nội dung giỏo dục nghề nghiệp phải tập trung vào đào tạo năng lực, kỹ năng nghề nghiệp, coi trọng giỏo dục đạo đức, rốn luyện sức khoẻ, nõng cao trỡnh độ học
62
vấn theo yờu cầu của xó hội. Nội dung, chƣơng trỡnh đào tạo phải đƣợc xõy dựng theo hƣớng chuẩn hoỏ, mềm dẻo, cú tớnh liờn thụng giữa cỏc trỡnh độ cỏc bậc học, tăng cƣờng kỹ năng thực hành nghề, khả năng tự tạo việc làm của HS sau khi tốt nghiệp và thớch ứng với cụng nghệ mới hiện đại.
- Phỏt triển chƣơng trỡnh dạy học theo mụ đun và nội dung đào tạo phải thể hiện nguyờn lý giỏo dục “Học đi đụi với hành, giỏo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn”. Chƣơng trỡnh đào tạo đƣợc xõy dựng theo quy định và tổ chức thực hiện chƣơng trỡnh dạy nghề theo danh mục đó đƣợc ban hành. Cỏc mụn học phải đƣợc thiết kế đảm bảo mục tiờu đào tạo; đảm bảo cỏc kiến thức cơ bản gắn với nghề nghiệp tƣơng ứng trỏnh dàn trải.
* Kết quả thực hiện cỏc mục tiờu quản lý đào tạo của trường TCN Hà Tĩnh
Trờn cơ sở kế hoạch Nhà trƣờng đó chỉ đạo và tổ chức triển khai thực hiện cụng tỏc quản lý mục tiờu, nội dung, chƣơng trỡnh đào tạo và đạt đƣợc kết quả cụ thể nhƣ sau:
- Quỏ trỡnh đào tạo và cấp bằng tốt nghiệp đƣợc thực hiện đỳng tiến độ, đỳng thời gian quy định.
- Luụn đảm bảo sỹ số học sinh cú mặt trờn lớp tối thiếu là 90%, GV ra vào lớp đỳng quy định và theo thời khúa biểu.
- Đảm bảo 100% học sinh, sinh viờn đƣợc thực tập tay nghề đỳng thời gian, đỳng chƣơng trỡnh.
- Đảm bảo khối lƣợng kiến thức theo tiờu chuẩn nghề cỏc trỡnh độ cao đẳng nghề, trung cấp nghề và sơ cấp nghề.
- Hàng năm đều mở hội nghị khỏch hàng và cú khảo sỏt để đỏnh giỏ tỷ lệ HS SV tốt nghiệp ra trƣờng cú việc làm.
Cụng tỏc quản lý mục tiờu, nội dung chƣơng trỡnh đào tạo luụn đƣợc Nhà trƣờng bỏm sỏt, cập nhật với bối cảnh thực tế của từng thời kỳ, với nhiệm vụ chớnh trị, với nhu cầu thị trƣờng và đảm bảo khối lƣợng kiến thức, kỹ năng nghề.
Việc xõy dựng và thực hiện quản lý mục tiờu, nội dung, chƣơng trỡnh đào tạo phự hợp với chức năng, nhiệm vụ chung của nhà trƣờng và tuõn thủ cỏc danh mục
63
nghề do TCDN - Bộ LĐ - TB&XH ban hành; đồng thời, nhà trƣờng đó nhất quỏn chủ trƣơng đa dạng hoỏ cỏc loại hỡnh đào tạo, đào tạo theo nhu cầu của thị trƣờng lao động, phự hợp với sự phỏt triển chung của xó hội.
2.3.3.2. Chỉ đạo quản lý chương trỡnh đào tạo.
Quản lý quỏ trỡnh đào tạo là nhằm đỏnh giỏ, xỏc định mức độ thực hiện mục tiờu, chƣơng trỡnh, nội dung dạy nghề của cơ sở đào tạo nhƣ: Mục tiờu và nhiệm vụ đào tạo, tổ chức và quản lý đào tạo, hoạt động dạy và học, giỏo viờn và cỏn bộ quản lý đào tạo, chƣơng trỡnh, giỏo trỡnh đào tạo, thƣ viện phục vụ giảng dạy và học tập, cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dựng dạy và học, quản lý tài chớnh của đào tạo, cỏc dịch vụ cho ngƣời học.
a) Cỏch thức sắp xếp, bố trớ chƣơng trỡnh dạy và học
Để cú thờm cơ sở đỏnh giỏ thực trạng về cụng tỏc chỉ đạo quản lý mục tiờu, nội dung chƣơng trỡnh đào tạo, chỳng tụi đó tiến hành gửi phiếu khảo sỏt 250 học sinh, sinh viờn đang học năm cuối của chƣơng trỡnh đào tạo Trung cấp nghề khoỏ 13 của trƣờng về cỏch thức sắp xếp, bố trớ chƣơng trỡnh dạy và học, phƣơng phỏp, cỏch thức quản lý học sinh. Kết quả điều tra cho thấy, cú 68% cho rằng phự hợp hoặc rất phự hợp, cú 30% cho rằng tƣơng đối phự hợp và chỉ cú 11,6% cho rằng chƣa phự hợp với yờu cầu đào tạo nghề xem bảng 2.20
Bảng 2.20: Cỏch thức sắp xếp, bố trớ chương trỡnh dạy và học
Tiờu chớ Số phiếu Tỷ lệ %
Rất phự hợp 32 12,8
Phự hợp 113 45,2
Tƣơng đối phự hợp 76 30
Chƣa phự hợp với yờu cầu đào tạo nghề 29 11,6
b) Về phƣơng phỏp, cỏch thức quản lý hoạt động học tập của sinh viờn:
Kết quả điều tra cho thấy, cú tới 70% học sinh, sinh viờn cho rằng phƣơng phỏp, cỏch thức quản lý hoạt động học tập của sinh viờn là khoa học, hiệu quả; chỉ cú 21,2% ngƣời đƣợc hỏi cho rằng phƣơng phỏp quản lý này là bỡnh thƣờng và chƣa khoa học xem bảng 2.21.
64
Bảng 2.21: Phương phỏp, cỏch thức quản lý hoạt động học tập của HS
Tiờu chớ Số phiếu Tỷ lệ%
Rất khoa học, hiệu quả 40 8.8
Khoa học, hiệu quả 135 70
Bỡnh thƣờng 22 8,80
Chƣa khoa học 31 12,4
Đối với cụng tỏc quản lý học sinh, sinh viờn, để cú cơ sở đỏnh giỏ chất lƣợng đầu vào của học sinh, sinh viờn chỳng tụi đó tiến hành gửi phiếu khảo sỏt 250 học sinh đang học năm cuối của chƣơng trỡnh đào tạo Trung cấp nghề khoỏ 13 của trƣờng về khả năng theo học và hoàn thành chƣơng trỡnh đào tạo của học sinh theo chƣơng trỡnh khung của trƣờng Trung cấp nghề Hà Tĩnh. Kết quả điều tra cho thấy, cú tới 34,8% cỏc sinh viờn cho rằng chƣơng trỡnh đào tạo của trỡnh độ trung cấp nghề của trƣờng trung cấp nghề Hà Tĩnh hiện nay đỏp ứng rất tốt nhu cầu học tập của họ, cú 56,4% đỏp ứng tốt và chỉ cú 8,8% sinh viờn cho rằng chỉ đỏp ứng đƣợc một phần xem bảng 2.22.
Bảng 2.22. Mức độ đỏp ứng nhu cầu học tập của chương trỡnh đào tạo theo đỏnh giỏ của học sinh
Tiờu chớ Số phiếu Tỷ lệ % Đỏp ứng rất tốt 87 34,8 Đỏp ứng tốt 141 56,4 Đỏp ứng một phần 22 8,8 Hoàn toàn khụng 0 0
[Nguồn: Kết quả điều tra xó hội học thỏng 6/2012]. 2.3.3.3. Chỉ đạo quản lý nội dung, phương phỏp, hỡnh thức đào tạo.
a) Quản lý nội dung đào tạo
Trờn cơ sở cỏc ngành nghề đào tạo cơ bản của trƣờng Trung cấp nghề Hà Tĩnh hiện nay và nhu cầu của thị trƣờng lao động, nhà trƣờng đó xõy dựng giỏo trỡnh dạy nghề trỡnh độ trung cấp cụ thể hoỏ yờu cầu về nội dung kiến thức, kỹ năng của mỗi
65
mụ đun, mụn học trong chƣơng trỡnh dạy nghề, tạo điều kiện để thực hiện phƣơng phỏp dạy học tớch cực. Hiệu trƣởng trực tiếp chỉ đạo, tổ chức biờn soạn và duyệt giỏo trỡnh làm tài liệu giảng dạy, học tập chớnh thức.
Bảo đảm thời lƣợng dạy nghề trỡnh độ trung cấp theo đỳng quy định của Luật dạy nghề năm 2006 và hƣớng dẫn của Bộ LĐ - TB&XH. Đối với tất cả cỏc ngành nghề đều bảo đảm đỳng thời gian đào tạo theo quy định của Luật dạy nghề năm 2006. Trờn cơ sở đú, học sinh học hết chƣơng trỡnh trung cấp nghề cú đủ điều kiện thỡ đƣợc dự thi tốt nghiệp, nếu đạt yờu cầu thỡ đƣợc Hiệu trƣởng cấp bằng tốt nghiệp trung cấp nghề theo quy định của phỏp luật xem bảng 2.23
Bảng 2.23: Đỏnh giỏ sự phự hợp của nội dung, chương trỡnh đào tạo
Tiờu chớ đỏnh giỏ Số phiếu Tỷ lệ %
Rất phự hợp 20 8,0
Phự hợp 122 48,8
Quỏ nặng về lý thuyết 105 42,0
Khụng phự hợp với đào tạo trung cấp nghề 03 1,2
Kết quả điều tra về chất lƣợng đào tạo trung cấp nghề của trƣờng tại thời điểm thỏng 6 năm 2013 của chỳng tụi thỡ cú tới 56,8% HS, đang học năm cuối của chƣơng trỡnh đào tạo trung cấp nghề khoỏ 13 cho rằng chƣơng trỡnh đào tạo là phự hợp và rất phự hợp; cú 42% cho rằng quỏ nặng và chỉ cú 1,2% cho rằng khụng phự hợp với đào tạo nghề. Nhƣ vậy, về cơ bản chƣơng trỡnh dạy nghề trỡnh độ trung cấp thể hiện mục tiờu dạy nghề trỡnh độ trung cấp; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi và cấu trỳc nội dung, phƣơng phỏp và hỡnh thức dạy nghề; cỏch thức đỏnh giỏ kết quả học tập đối với mỗi mụ đun, mụn học, mỗi nghề.
Hoạt động dạy nghề của giỏo viờn xem bảng 2.24
Bảng 2.24: Đỏnh giỏ năng lực và phương phỏp của GV dạy lý thuyết
Tiờu chớ Số phiếu Tỷ lệ %
Năng lực và kỹ năng dạy tốt 20 8,0
Năng lực và kỹ năng dạy đạt yờu cầu 122 48,8
Năng lực và kỹ năng dạy chƣa đạt yờu cầu 20 8,0
66
Kết quả điều tra về chất lƣợng đào tạo nghề của trƣờng trung cấp nghề Hà Tĩnh về năng lực và phƣơng phỏp giảng dạy của giỏo viờn dạy lý thuyết nhƣ sau: Từ bảng 2.24 cho thấy cú 56,8% học sinh đang học năm cuối của chƣơng trỡnh đào tạo Trung cấp nghề khoỏ 13 cho rằng năng lực và kỹ năng dạy đạt yờu cầu trở lờn. Trong khi đú, chỉ cú 8% cho rằng chƣa đạt yờu cầu và 6% cho rằng thầy cụ chƣa nhiệt tỡnh với ngƣời học.
Nhƣ đó phõn tớch trờn đõy trƣờng Trung cấp nghề Hà Tĩnh cũng đƣợc đỏnh giỏ là cơ sở đào tạo cú năng lực và chất lƣợng tốt trong việc tổ chức thực hành nghề cho HS của cỏc ngành, nghề. Nhà trƣờng đó tổ chức một cỏch khoa học giữa việc trang bị kiến thức theo lý thuyết với rốn luyện năng lực thực hành và phỏt huy tớnh tớch cực, tự giỏc, khả năng làm việc đọc lập của ngƣời học nghề.
Bảng 2.25: Năng lực thực hành nghề của nhà trường
[Nguồn: Kết quả điều tra xó hội học thỏng 6/2011]
Kết quả điều tra xó hội học của trƣờng về năng lực và phƣơng phỏp giảng dạy thực hành đó khẳng định điều này: Từ bảng 2.25 cho thấy cú 88% số ngƣời đƣợc hỏi cho rằng cụng tỏc tổ chức và cơ sở vật chất để đào tạo trung cấp nghề là tốt và rất tốt.
Về năng lực và phƣơng phỏp giảng dạy của giỏo viờn dạy thực hành, kết quả điều tra về chất lƣợng đào tạo nghề của trƣờng Trung cấp nghề Hà Tĩnh cho thấy, trong số 250 học sinh, sinh viờn đang học năm cuối của chƣơng trỡnh đào tạo Trung cấp nghề khoỏ 3 đƣợc hỏi ý kiến nhận định là 78% năng lực và kỹ năng thực hành của giỏo viờn là tốt, 18% cho là đạt yờu cầu và chỉ cú 1,2% cho rằng cỏc thầy cụ chƣa nhiệt tỡnh với ngƣời học xem bảng 2.26
Tiờu chớ Số phiếu Tỷ lệ %
Rất tốt 85 34,00
Tốt 135 54,00
Đỏp ứng yờu cầu 20 8,00
67
Bảng 2.26: Năng lực và phương phỏp của GV dạy thực hành
[Nguồn: Kết quả điều tra xó hội học thỏng 6/2012] 2.3.3.4. Chỉ đạo về cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả đào tạo học sinh.
Kết quả đào tạo nghề là kiến thức chuyờn mụn và kỹ năng thực hành của một nghề nhất định mà học sinh cú đƣợc sau khi hoàn thành chƣơng trỡnh đào tạo. Để đỏnh giỏ kết quả đào tạo học sinh một cỏch khỏch quan, chỳng tụi đó điều tra khảo sỏt 250 học sinh đang học năm cuối của chƣơng trỡnh đào tạo trung cấp nghề khoỏ 13 của trƣờng bằng phiếu hỏi ý kiến về chất lƣợng đầu vào và đầu ra của học sinh xem bảng 2.27
Bảng 2.27: Phương phỏp đỏnh giỏ kết quả đào tạo HS, SV
Tiờu chớ Số phiếu Tỷ lệ %
Phản ỏnh tốt và đỳng thực chất kết quả 150 60,0 Phản ỏnh đỳng thực chất kết quả đào tạo 67 26,8
Chƣa phản ỏnh đỳng thực chất 11 4,4
Chƣa khoa học và lỳng tỳng trong đỏnh giỏ 22 8,8
Kết quả điều tra nờu trờn cho thấy, cú tới 60% số ngƣời đƣợc hỏi cho rằng phản ỏnh tốt và đỳng thực chất; cú 26,8% trong số học sinh đƣợc phỏng vấn cho rằng phƣơng phỏp đỏnh giỏ kết quả đào tạo học sinhphản ỏnh đỳng thực chất và chỉ cú 4,4% cho rằng cỏc phƣơng phỏp này chƣa phản ỏnh đỳng thực chất của học sinh và 8,8% cho rằng phƣơng phỏp đỏnh giỏ chƣa khoa học và lỳng tỳng. (Bảng 2.28)
Tiờu chớ Số phiếu Tỷ lệ %
Năng lực và kỹ năng thực hành tốt 195 78,00
Năng lực và kỹ năng đạt yờu cầu 45 18,00
Năng lực và kỹ năng cũn hạn chế 07 2,80
68
Bảng 2.28: Khả năng đỏp ứng nhu cầu thị trường lao động của sản phẩm đào tạo
Tiờu chớ Số phiếu Tỷ lệ %
Đỏp ứng tốt nhu cầu của thị trƣờng lao động 95 38,00
Đỏp ứng đƣợc 146 58,40
Đỏp ứng một phần 07 2,80
Hoàn toàn khụng 02 0,80
[Nguồn: Kết quả điều tra xó hội học thỏng 6/2010]
Kết quả điều tra từ bảng 2.28 cho thấy, cú tới 38% cỏc học sinh cho rằng sản phẩm đào tạo đỏp ứng tốt nhu cầu thị trƣờng lao động hay doanh nghiệp và cỏc tổ chức khỏc rất cần đến tay nghề của họ, cú 58,4% cho rằng đỏp ứng đƣợc và chỉ cú 3,6% cho rằng nghề đƣợc đào tạo đỏp ứng một phần và khụng đỏp ứng đƣợc nhu cầu của xó hội.
Để cú cơ sở nắm bắt đƣợc những thụng tin phản hồi của "khỏch hàng" về việc sử dụng nhõn lực là sản phẩm đào tạo của trƣờng Trung cấp nghề Hà Tĩnh, ngay từ khi thành lập nhà trƣờng đó quan tõm đầu tƣ xõy dựng cơ sở dữ liệu và tổ chức cập nhật thƣờng xuyờn việc làm của ngƣời học sau khi tốt nghiệp; đồng thời sử dụng cỏc kờnh thụng tin phản hồi từ phớa cỏc đối tỏc, cỏc doanh nghiệp và cơ sở sản xuất cú sử dụng nhõn lực sau đào tạo nghề của trƣờng để kịp thời bổ sung và điều chỉnh nội dung, chƣơng trỡnh đào tạo và đổi mới phƣơng phỏp dạy cho phự hợp với nhu cầu của ngƣời học và thị trƣờng lao động. Cụ thể là:
- Chỉ đạo đầu tƣ xõy dựng Website của trƣờngTrung cấp nghề Hà Tĩnh và dành riờng một chuyờn mục "Thụng tin phản hồi của khỏch hàng" (bao gồm cả HS)
- Chỉ đạo đầu tƣ kinh phớ và nhõn lực để tổ chức thu thập thụng tin, biờn tập thụng tin về việc làm của ngƣời sau khi tốt nghiệp, của cỏc khỏch hàng khỏc phản ỏnh về chất lƣợng và sản phẩm đầu ra của nhà trƣờng so với nhu cầu của cỏc doanh nghiệp, cơ sở sản xuất kinh doanh và cỏc tổ chức cỏ nhõn khỏc trong việc sử dụng lao động cú tay nghề đƣợc của nhà trƣờng cung cấp, đồng thời tổ chức cập kịp thời nhật vào cơ sở dữ liệu của nhà trƣờng.
69
- Chỉ đạo cỏc đơn vị trong nhà trƣờng tổ chức cỏc hội nghị, hội thảo về đào tạo nghề với sự tham gia của cỏc doanh nghiệp, cỏc cơ sở sử dụng lao động cú liờn quan đến ngành nghề đào tạo của nhà trƣờng để trao đổi, thảo luận và nắm bắt thụng tin phản hồi về chất lƣợng đào tạo nghề: Tỷ lệ ý kiến của ngƣời học hài lũng, tỷ lệ ý kiến hài lũng của gia đỡnh ngƣời học, tỷ lệ ý kiến đỏnh giỏ về sự thỏa món cỏc nhu cầu học nghề cho cộng đồng và xó hội, sự đỏp ứng yờu cầu ngƣời sử dụng nhõn lực, tỷ lệ đỏnh giỏ của ngƣời sử dụng lao động về mức độ phự hợp của ngƣời tốt nghiệp so với yờu cầu cụng việc, tỷ lệ ngƣời tốt nghiệp sau 6 thỏng đến 1 năm cú việc làm và tỷ lệ ngƣời tốt nghiệp cú việc làm phự hợp ngành nghề và trỡnh độ đƣợc đào tạo là bao nhiờu.
Trờn cơ sở phõn tớch và xử lý dữ liệu thụng tin phản hồi của khỏch hàng, Ban giỏm hiệu và lónh đạo cỏc phũng ban tổ chức nghiờn cứu, tiếp thu và cú biện phỏp điều chỉnh nội dung chƣơng trỡnh đào tạo và đổi mới phƣơng phỏp dạy học nhằm đỏp