2.2.2.1. Về chất lượng học sinh đầu vào .
Hầu hết học sinh đƣợc tuyển vào học nghề là học sinh tốt nghiệp THPT, THCS. Đa số ý kiến đỏnh giỏ chất lƣợng của những học sinh tuyển vào là yếu về trỡnh độ học vấn, khụng thật sự an tõm, thiếu động lực học nghề.
2.2.2.2. Về chương trỡnh đào tạo, phương phỏp giảng dạy, quy chế thi, kiểm tra.
Chƣơng trỡnh khung đó đƣợc Bộ LĐ - TB&XH cải tiến dần phự hợp hơn với yờu cầu thực tiễn. Tỷ lệ đỏng kể giỏo viờn và cỏn bộ quản lý đỏnh giỏ chƣơng trỡnh đào tạo cú chuẩn kiến thức và kỹ năng tƣơng đối cao. Tuy nhiờn cũn gần 1/3 ý kiến học sinh đỏnh giỏ khối lƣợng lý thuyết và khối lƣợng thực hành là nặng. Thực tế cỏc đơn vị sử dụng lao động đỏnh giỏ đội ngũ học sinh yếu về thực hành. Đa số giỏo viờn sử dụng phối hợp phƣơng phỏp dạy học truyền thống và PPDH mới nhƣng cũn rất nhiều hạn chế về kỹ thuật sử dụng phƣơng phỏp mới, hiệu quả khụng cao. Kiến thức chủ yếu vẫn đƣợc truyền thụ một chiều từ giỏo viờn sang học sinh.
Trong cụng tỏc thi, kiểm tra, cụng nhận tốt nghiệp và cấp bằng nghề trƣờng đó thực hiện đỳng theo quy chế của Bộ LĐ - TB&XH ban hành. Tuy nhiờn, việc kiểm tra đỏnh giỏ chƣa phản ỏnh trung thực, chớnh xỏc kết quả học tập của học sinh. Do vậy giỏo viờn vừa giảng dạy, vừa là ngƣời ra đề thi kiểm tra mụn đú. Phƣơng phỏp
52
kiểm tra tự luận đƣợc đa số giỏo viờn sử dụng nhiều. Một số giỏo viờn đó sử dụng phƣơng phỏp trắc nghiệm khỏch quan trong kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học sinh nhƣng nhỡn chung chƣa đảm bảo đầy đủ cỏc yờu cầu của bài thi trắc nghiệm khỏch quan.
2.2.2.3. Về chất lượng đội ngũ giỏo viờn.
Đội ngũ giỏo viờn cơ hữu của trƣờng đó cú sự phỏt triển cả về số lƣợng và chất lƣợng, đảm bảo tỷ lệ học sinh/ giỏo viờn theo đỳng quy định. Một bộ phận giỏo viờn cú phẩm chất đạo đức và thỏi độ nghề nghiệp chƣa đỏp ứng yờu cầu về cỏc mặt cụ thể: a. Thõn mật, gần gũi học sinh;
b. í thức tự học, tự bồi dƣỡng để nõng cao trỡnh độ, năng lực chuyờn mụn và nghiệp vụ;
c. Hoàn thành cỏc cụng việc đƣợc giao.
Trƣờng cú đội ngũ giỏo viờn trỡnh độ tƣơng đối đồng đều, hầu hết tốt nghiệp đại học, nhƣng tỷ lệ cú trỡnh độ sau đại học cũn thấp. Cần xõy dựng chiến lƣợc đào tạo bồi dƣỡng ngững mặt sau đõy cho đội ngũ giỏo viờn của trƣờng:
a. Khả năng sử dụng ngoại ngữ; b. Năng lực nghiờn cứ khoa học;
c. Cỏc chuyờn đề cỏc vấn đề cỏc vấn đề văn hoỏ, xó hội.
Ngoài việc đào tạo bồi dƣỡng chuyờn mụn, trƣớc mắt cần cú cỏc giải phỏp về chớnh sỏch tập trung nõng cao năng lực cho số này. Cỏc giải phỏp cơ bản là:
a. Tăng cƣờng giỏo dục nõng cao nhiệt huyết về nghề nghiệp; b. Đào tạo và bồi dƣỡng về kỹ năng thực hành nghề và sƣ phạm;
c. Cú chớnh sỏch tuyển dụng nhằm thu hỳt ngƣời cú đủ năng lực và tiềm năng, phự hợp yờu cầu phỏt triển quy mụ đào tạo của trƣờng để làm giỏo viờn.
2.2.2.4. Về cơ sở vật chất, kinh phớ và đội ngũ cỏn bộ quản lý.
Định mức kinh phớ đào tạo từ ngõn sỏch cho 1 học sinh cũng nhƣ mức thu học phớ hiện tại là quỏ thấp, cơ chế phõn bổ tài chớnh cào bằng là khụng hợp lý, khụng thể “ tớnh đỳng, tớnh đủ” cho đào tạo, ảnh hƣởng khụng tốt tới chất lƣợng đào tạo nghề, nhất là những ngành nghề đũi hỏi tiờu hao nhiều vật tƣ.
53
Cơ sở vật chất, trang thiết bị của trƣơng tƣơng đối đầy đủ tuy nhiờn việc sử dụng chỳng lại chƣa hiệu quả, việc đầu tƣ chƣa tập trung.
2.2.2.5. Về chất lượng đầu ra ( học sinh tốt nghiệp).
Kết quả khảo sỏt chƣa phản ỏnh đƣợc kiến thức và kỹ năng từ học sinh đó tốt nghiệp đang làm việc trong cỏc doanh nghiệp học sinh. Song, qua đỏnh giỏ nhận xột của một số cơ sở, doanh nghiệp học sinh qua đào tạo của trƣờng cú kiến thức và kỹ năng; khả năng làm việc độc lập và làm việc theo nhúm chỉ ở mức trung bỡnh. Tỏc phong cụng nghiệp của lao động và việc chấp hành nội quy doanh nghiệp, giờ giấc làm việc yếu kộm. Số doanh nghiệp trực tiếp nhận lao động tốt nghiệp tại trƣờng khụng nhiều. Trƣờng chƣa quan tõm xõy dựng mối quan hệ với doanh nghiệp nhằm nắm bắt nhu cầu tuyển dụng để cú bƣớc điều chỉnh quỏ trỡnh đào tạo tại trƣờng. -Mặt thành cụng:
Sau 08 năm làm nhiệm vụ đào tạo nguồn nhõn lực cho tỉnh Hà Tĩnh và cỏc khu trọng điểm kinh tế trờn cả nƣớc. Nhà trƣờng đó thực hiện đa dạng hoỏ cỏc loại hỡnh đào tạo, mở rộng ngành nghề, bậc học nờn mấy năm gần đõy lƣu lƣợng học sinh tăng hơn trƣớc. Điều này đƣợc thể hiện qua số liệu kết quả đào tạo tổng hợp 3 năm gần đõy trong bảng 2.13.
Bảng 2.13: Thống kờ kết quả đào tạo ba năm học từ 2008 đến 2012
TT Năm học 2008. 2009 2009. 2010 2010.2011
1 Hệ trung cấp nghề 820 1150 1350
2 Hệ sơ cấp nghề 2550 2850 3250
3 Hệ liờn kết đào tạo 150 200 250
Tổng cộng : 3.520 4.200 4.850
(nguồn phũng đào tạo thỏng 6/2013)
Bảng 2.13 cho thấy số lƣợng học sinh từng giai đoạn cú sự biến đổi giữa cỏc ngành, cỏc hệ đào tạo, điều này làm ảnh hƣởng đến cụng tỏc giỏo viờn, kế hoạch hoỏ của nhà trƣờng do phải cõn đối số lƣợng đội ngũ thay đổi tƣơng ứng với quy mụ hàng năm. Nhà trƣờng đó tập trung chỉ đạo, lấy chất lƣợng làm trọng tõm, tổ chức quản
54 dõn trớ, đào tạo nhõn lực, bồi dƣỡng nhõn tài.
- Năm học 2008. 2009 tỷ lệ học sinh đạt khỏ, giỏi là 64,6%, trung bỡnh khỏ là 26%, trung bỡnh là 9,4%, khụng cú học sinh yếu kộm.
- Năm học 2009 - 2010 tỷ lệ học sinh đạt khỏ, giỏi tăng lờn 71,55%, trung bỡnh khỏ là 17%, trung bỡnh là 11,45%, khụng cú học sinh yếu kộm.
- Năm học 2010 - 2011 tỷ lệ học sinh đạt khỏ, giỏi tăng lờn 80,55%, trung bỡnh khỏ là 12%, trung bỡnh là 7,45%, khụng cú học sinh yếu kộm xem biẻu đồ 2.1.
Bảng 2.15. Biểu đồ biểu diễn chất lượng đào tạo trong 3 năm. . Mặt hạn chế:
Biểu đồ 2.1 chất lượng học sinh trong 03 năm
-Mặt hạn chế:
- Tuyển sinh khú khăn; học sinh ở cỏc trƣờng nghề ớt nhiệt tỡnh trong học tập. - Kế hoạch trong đào tạo nghề đa phần khụng cố định, luụn thay đổi.
- Cơ sở vật chất thiết bị thực hành phần nhiều lạc hậu và chƣa đỏp ứng đƣợc yờu cầu đào tạo; giỏo trỡnh cũ, ớt thay đổi.
- Kinh phớ dành cho đào tạo nghề thƣờng đƣợc phõn bổ thấp hơn nhiều so với chủ trƣơng của Nhà nƣớc.
2.3. Thực trạng quản lý chất lƣợng đào tạo tại trƣờng TCN Hà Tĩnh.
2.3.1. Thực trạng lập kế hoạch đào tạo.
Hàng năm, căn cứ vào nhiệm vụ đƣợc Sở LĐ -TB&XH Hà Tĩnh giao; căn cứ mục tiờu và khả năng tuyển sinh của từng ngành nghề đào tạo, số lƣợng học sinh hiện cú, điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ giỏo viờn... Hội đồng trƣờng đó tổ chức
55
họp chỉ đạo cỏc phũng, khoa lập kế hoạch dự kiến. Lấy ý kiến đúng gúp, sửa đổi bổ sung và phổ biến kế hoạch đào tạo chung trong toàn trƣờng, từ đú xỏc định nhiệm vụ của từng bộ phận nhà trƣờng.
-Quy trỡnh lập kế hoạch đào tạo bao gồm:
+ Lập kế hoạch đào tạo chung của toàn trƣờng. + Lập tiến độ giảng dạy
+ Lập kế hoạch giỏo viờn cỏc khoa
+ Lập kế hoạch hoạt động của Hội đồng trƣờng + Lập kế hoạch giỏo dục chung cho học sinh + Lập kế hoạch hoạt động ngoại khoỏ
+ Lập kế hoạch thực tập tay nghề của cỏc lớp học sinh, thực tập tại xƣởng, tại xớ nghiệp, thực tập tốt nghiệp, tại cỏc cụng ty, doanh nghiệp.
+ Lập kế hoạch mua sắm và bổ sung vật tƣ, trang thiết bị.
Căn cứ cỏc kế hoạch trờn cỏc phũng, khoa lập dự toỏn kinh phớ hoạt động; xõy dựng kế hoạch thu tài chớnh để thụng qua Hội đồng trƣờng.
- Quỏ trỡnh thực hiện kế hoạch đƣợc tổ chức nhƣ sau:
a) Quỏn triệt nhiệm vụ cấp trờn giao và chủ trƣơng kế hoạch chung của trƣờng tới toàn thể cỏn bộ, giỏo viờn, cụng nhõn viờn.
b) Phõn phối nguồn lực tới cỏc bộ phận chức năng trong nhà trƣờng.
c) Chỉ đạo cỏc phũng, khoa hoạt động theo quy chế, cỏc bộ phận luụn quan hệ ngang với nhau.
d) Cử cỏn bộ theo dừi, giỏm sỏt việc thực hiện kế hoạch của từng bộ phận, thụng tin bỏo cỏo kịp thời cho cấp trờn để xử lý.
56
Bảng 2.14: Nội dungcụng tỏc kế hoạch hoỏ
Việc triển khai thực hiện kế hoạch đào tạo đƣợc triển khai đến tận mỗi cỏn bộ, giỏo viờn trong nhà trƣờng. Căn cứ vào kế hoạch đú, cỏc khoa chủ động thực hiện nhiệm vụ, định kỳ lấy ý kiến đỏnh giỏ của cỏn bộ giỏo viờn về tớnh khả thi của từng kế hoạch, từ đú cú những giải phỏp trỡnh BGH để điều chỉnh kế hoạch một cỏch phự hợp. Do đú trong những năm qua, với cỏch lập kế hoạch đú đó đƣa lại những thành cụng nhất định cho quỏ trỡnh đào tạo, cỏc kể hoạch đƣa ra đều mang tớnh khả thi và đều nhận đƣợc sự đồng tỡnh cao của toàn thể cỏn bộ, giỏo viờn trong nhà trƣờng.
2.3.2. Thực trạng tổ chức:
Bộ mỏy trƣờng tổ chức theo Quyết định số 52/QĐ – BLĐTBXH ban hành điều lệ mẫu trƣờng TCN ngày 05 thỏng 05 năm 2008 của Bộ trƣờng Bộ LĐ - TB&XH ban hành. Trƣờng là đơn vị hành chớnh sự nghiệp cú thu, cú tƣ cỏch phỏp nhõn, cú con dấu riờng, tài khoản riờng. Cụng tỏc tổ chức cỏn bộ cú thể núi là khõu then chốt và chất lƣợng đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn là nhõn tố quyết định đến sự phỏt triển và nõng cao chất lƣợng đào tạo của nhà trƣờng. Chớnh vỡ thế, trong những năm qua, trƣờng Trung cấp nghề Hà Tĩnh đó cú nhiều chủ trƣơng, giải phỏp hoàn thiện, nõng cao chất lƣợng bộ mỏy chớnh quyền và tăng cƣờng số lƣợng, chất lƣợng đội ngũ CBGV.
57
- Bộ mỏy gồm:
+ Ban giỏm hiệu cú: Hiệu trƣởng và 02 Phú Hiệu trƣởng.
+ Cỏc phũng chức năng cú: phũng Đào tạo – Quản sinh, phũng Hành chớnh – Tổng hợp, phũng Kế hoạch - Tài chớnh.
+ Cỏc khoa đào tạo: khoa Xõy dựng, khoa Mỏy thi cụng - nõng chuyển, khoa Cơ khớ, khoa Bổ tỳc văn húa, khoa Đào tạo lỏi xe cơ giới đƣờng bộ và 01 tổ bộ mụn cơ bản trực thuộc phũng Đào tạo.
+ 01 Trung tõm giới thiệu việc làm và xuất khẩu lao động
Về biờn chế nhõn sự: Nhà trƣờng hiện cú 148 cỏn bộ, giỏo viờn, CNV: + Giỏo viờn: 114 ngƣời
+ Cỏn bộ, cụng nhõn viờn: 20 ngƣời, trong đú cỏn bộ quản lý: 14 ngƣời.
Bờn cạnh đú, để bổ sung lực lƣợng CB, GV giảng dạy, nhà trƣờng cũn hợp đồng thỉnh giảng dài hạn 7 ngƣời, hợp đồng ngắn hạn 05 ngƣời.
- Về đội ngũ, trỡnh độ của CBGV và cỏn bộ quản lý thể hiện ở cỏc bảng sau
Bảng 2.15: Thống kờ về số lượng đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn, cụng nhõn viờn
(Nguồn phũng đào tạo thỏng 6/2014)
TT Năm học Đơn vị 2008 - 2009 2009 -2010 2010 - 2011 2011 - 2012 2012 - 2013 1 BGH 1 2 3 3 3
2 Phũng Đào tạo – Quản sinh 8 8 8 8 9
3 Phũng Hành chớnh - Tổng hợp 4 4 4 5 6
4 Phũng Kế hoạch - Tài chớnh 7 7 7 7 7
5 Khoa Xõy dựng 10 10 10 11 12
6 Khoa Cơ khớ 10 10 10 12 13
7 Khoa Mỏy thi cụng - Nõng chuyển
8 8 8 8 9
8 Khoa Bổ tỳc văn húa 10 10 10 10 12
9 Khoa ĐT Lỏi xe ụ tụ 60 60 60 60 65
10 Trung tõm Ngoại ngữ - Tin học 3 3 3 4 4
11 Trung tõm giới thiệu việc làm và xuất khẩu lao động
8 8 8 8 8
58
Nhận xột: qua số liệu cho ta thấy, trong những năm gần đõy do số học sinh tăng nhanh, số lƣợng giỏo viờn chƣa đủ nờn hầu hết giỏo viờn đều vƣợt giờ định mức giảng dạy. Do đú hàng năm nhà trƣờng cần phải mời từ 5 đến 8 giỏo viờn thỉnh giảng.
- Về trỡnh độ đội ngũ giỏo viờn thể hiện ở bảng 2.16.
Bảng 2.16: Thống kờ trỡnh độ chuyờn mụn CB, GV, CNV T T Năm học Tổng Số Thạc sỹ ĐH CĐ TC Thợ Ghi chỳ 1 2008 – 2009 129 7 56 19 42 5 2 2009 – 2010 130 8 59 14 43 5 3 2010 – 2011 138 14 65 12 42 5 4 2011 – 2012 144 17 67 12 43 5 5 2012 – 2013 148 19 69 12 44 5
(nguồn phũng đào tạo thỏng 6/2014)
Nhỡn vào bảng 2.16 ta thấy trỡnh độ, năng lực cỏn bộ khụng đồng đều, tỷ lệ cỏn bộ giảng viờn cú trỡnh độ cao, thợ bậc cao cũn thấp, thiếu cỏc chuyờn gia đầu ngành cú kinh nghiệm. Một số ớt cỏn bộ giảng viờn chƣa đỏp ứng đƣợc yờu cầu của hoạt động đào tạo nghề trong giai đoạn mới xem bảng 2.17
Bảng 2.17: Thống kờ số lượng giỏo viờn và cỏn bộ quản lý năm 2013
TT Loại hỡnh Tổng số Nam Nữ Ghi chỳ
1 Giỏo viờn 124 10
2 Cỏn bộ quản lý 14 10 4
- Về độ tuổi giỏo viờn và cỏn bộ quản lý, số liệu đƣợc thể hiện trong bảng 2.18 sau:
Bảng 2.18: Thống kờ về độ tuổi giỏo viờn và cỏn bộ quản lý năm 2011
TT Loại hỡnh Tổng số <30 31.40 41.50 51.60 Ghi chỳ
1 Giỏo viờn 134 42 53 34 5
59
Nhận xột: Qua bảng 2.18 trờn ta thấy giỏo viờn của trƣờng đa số cũn trẻ mới ra trƣờng giảng dạy từ 1 đến 5 năm chiếm 85,8%. Đội ngũ cỏn bộ quản lý trẻ chiếm 62,7%. Nhƣ vậy, sức bật của đội ngũ trẻ rất tốt, ham hiểu biết, cú chớ tiến thủ. Đú chớnh là cơ sở để trƣờng phỏt triển đội ngũ trẻ cú trỡnh độ trong những năm gần đõy.
- Về phẩm chất chớnh trị và đạo đức nghề nghiệp: hầu hết giỏo viờn của trƣờng đều cú phẩm chất chớnh trị tốt, luụn tin tƣởng vào sự lónh đạo của Đảng, chấp hành tốt mọi đƣờng lối, chủ trƣơng của Đảng và chớnh sỏch, phỏp luật của Nhà nƣớc. Chi bộ nhà trƣờng cú 41 đảng viờn, trong đú cú 30 đảng viờn là giỏo viờn. Mặc dự tỡnh hỡnh tài chớnh nhà trƣờng cũn khú khăn, song đội ngũ giỏo viờn đều yờn tõm cụng tỏc, một số đồng chớ rất say mờ với nghề nghiệp, cú thỏi độ làm việc tớch cực, sỏng tạo; khụng cú giỏo viờn nào vi phạm về đạo đức nghề nghiệp
- Về chất lƣợng của đội ngũ giỏo viờn đƣợc thể hiện trong bảng 2.19.
Bảng 2.19: Thống kờ kết quả giỏo viờn dạy giỏi cỏc cấp
TT Năm Cấp trƣờng Cấp tỉnh, Toàn quốc Tổng cộng Ghi chỳ 1 2008.2009 28 6 1 35 2 2011.2012 32 6 1 38
Nhận xột: Qua số liệu ở bảng 2.19 ta thấy chất lƣợng giỏo viờn giỏi của trƣờng Trung cấp nghề Hà Tĩnh trong ba năm qua đó duy trỡ và ổn định.
- Về chức năng, nhiệm vụ của cỏc chủ thể quản lý trong trƣờng.
+ Hiệu trƣởng: là ngƣời chịu trỏch nhiệm quản lý, điều hành toàn bộhoạt động của nhà trƣờng.
+ Phú Hiệu trƣởng: là ngƣời giỳp Hiệu trƣởng quản lý, điều hành một số mặt cụng tỏc do Hiệu trƣởng phõn cụng chịu trỏch nhiệm trực tiếp trƣớc Hiệu trƣởng về cỏc mặt cụng tỏc đú.
+ Cỏc Hội đồng tƣ vấn, Hội đồng đào tạo: cú nhiệm vụ tƣ vấn cho Hiệu trƣởng trong việc thực hiện nhiệm vụ, quyền hạn của nhà trƣờng về giỏo dục và đào tạo do Hiệu trƣởng quyết định thành lập vào đầu mỗi năm học, Hiệu trƣởng làm Chủ tịch Hội đồng.
60
+ Cỏc phũng chức năng, phũng nghiệp vụ: Tham mƣu và giỳp việc cho Hiệu trƣởng trƣờng cú cỏc phũng chức năng, phũng nghiệp vụ (gọi chung là phũng). Phũng cú nhiệm vụ quản lý, tổng hợp, đề xuất ý kiến. Tổ chức triển khai thực hiện cỏc quyết định của Hiệu trƣởng theo chức năng đƣợc giao.Trờn cơ sở cỏc văn bản quy định về cụng tỏc đào tạo, cỏc chủ thể quản lý cú cỏc nhiệm vụ đú là:
+ Xỏc định mục tiờu, xõy dựng kế hoạch, nội dung chƣơng trỡnh đào tạo, chƣơng