- Theo quan điểm hệ thống
1.3.5.4Lựa chọn các phần mềm mô phỏng để thể hiện bài dạy thành chương trình cụ thể chính là xây dựng tiến trình bài học theo ý đồ sư phạm.
chương trình cụ thể chính là xây dựng tiến trình bài học theo ý đồ sư phạm.
Khi đã có thư viện tài liệu giáo viên cần phải lựa chọn ngôn ngữ hoặc sử dụng các phần mềm thông dụng hoặc chuyên dụng để tiến hành xây dựng BGĐT. Để thực hiện tốt bước này thì đòi hỏi người giáo viên cần phải hiểu rõ các hoạt động nhận thức cụ thể của từng nội dung, dựa trên sự hiểu biết đó sẽ định ra các dạng trình bày trên từng phần mềm cụ thể (Power Point hoặc Flash hoặc Front Page…), và nội dung đó nên trình bày dạng nào để đạt hiệu quả nhất và HS dễ tiếp thu nhất. Ví dụ để giảng về cấu tạo của các dụng cụ đo thì có thể sử dụng Power Point để trình diễn, khi giảng về nguyên lý làm việc của chúng thì ta cần kết hợp các hiệu ứng trong Power Point với các slide cụ thể cho từng quá trình hoặc sử dụng phần mềm Macromedia Flash tạo hiệu ứng dưới dạng các video, khi đó HS sẽ dễ hình dung hơn, thấy hứng thú và dễ tiếp thu bài hơn.
Lưu ý trong quá trình trình bày cần thống nhất về font chữ, kiểu chữ đơn giản, màu chữ thống nhất và tùy thuộc vào mục đích sử dụng (câu hỏi, gợi mở, câu trả lời…). Khi trình bày phải đảm bảo ngắn gọn và cô đọng, trình bày các ý chính, các tiêu đề của bài học, đảm bảo sự hài hòa về màu sắc, tuyệt đối tránh lạm dụng các hiệu ứng để gây mất tập trung đối với HS. Việc trình bày nội dung cần đảm bảo khai thác hết các ý tưởng nhằm phát huy tính tích cực tư duy nhận thức của HS, đồng thời cũng đảm bảo tính tương tác trong quá trình dạy học.
Sử dụng các liên kết hợp lý, logic để thể hiện hết các ý đồ sư phạm và nội dung bài dạy, đây chính là điểm nổi bật của BGĐT so với bài giảng thông thường