10 2 Thiết bị dạy học theo môn
2.5.3. Nguyên nhân chủ quan
trọng ứng dụng CNTT để đổi mới lề lối làm việc, nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác.
Việc bồi dưỡng về kỹ năng ứng dụng CNTT cho GV thực hiện chưa đồng bộ. Việc tìm kiếm và khai thác thông tin trên mạng internet của GV còn nhiều hạn chế.
2.5.4. Nguyên nhân khách quan
-Điều kiện, hoàn cảnh gia đình của một số GV còn gặp nhiều khó khăn. Do đó, để đầu tư cho bản thân các thiết bị phục vụ cho công tác bồi dưỡng chuyên môn cũng như bồi dưỡng kỹ năng ímg dụng CNTT còn hạn chế.
-Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng CNTT ở một số đơn vị còn thiếu thốn.
-Chế độ bồi dưỡng, đãi ngộ đối với GV chưa đáp ứng được nhu cầu học tập và tự bồi dưỡng.
-Mặc dù đã có nhiều cố gắng, có sự quan tâm của các cấp, các ngành nhưng đầu tư cho CNTT vẫn chưa thỏa đáng với nhu cầu phát triển, hiệu quả đầu tư còn chưa cao, việc đầu tư còn dàn trải thiếu đồng bộ.
Kết luận chương 2
Qua phân tích thực trạng và các nguyên nhân dẫn đến hạn chế trong quản lý công tác bồi dưỡng kỹ năng ímg dụng CNTT cho đội ngũ GV các trung tâm GDTX cấp huyện, trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa đã chứng minh được giả thuyết khoa học của đề tài nghiên cứu đặt ra thể hiện ở những ưu diêm cần được nhân rộng, phát huy đồng thòi cần khắc phục những tồn tại đã nêu ra trong chương 2.
Như vậy, có thể nói những tồn tại trên đã làm hạn chế rất nhiều đến kết quả bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng CNTT cho đội ngũ GV các trung tâm GDTX cấp huyện, trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa. Vì vậy, cần phải tìm ra những giải