phòng máy tính.
Hiểu biết về máy tính, các loại thiết bị liên quan đến CNTT.
Nhu cầu bồi dương Mức Số lượng Tỷ
- Bồi dưỡng kiến thức mới về CNTT, vai trò và cách sử dụng các phần mềm trong quản lý, dạy học và giáo dục học sinh.
- Bồi dưỡng kỹ năng ứng dung các phần mềm phục vụ dạy học, giáo dục trong nhà trường
- Bồi dưỡng kỹ năng ứng dung CNTT bằng hình thức học qua mạng Internet (E- learning)
các giải pháp quán lý bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng CNTT cho đội ngũ GV, góp phần nâng cao hiệu quả công tác quản lý, giảng dạy và học tập.
2.2.2. Nội dung khảo sát
Thực trạng kỹ năng ứng dụng CNTT của đội ngũ GV khối GDTX trong công tác bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng CNTT cho đội ngũ GV khối GDTX cấp huyện trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa.
Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng CNTT cho đội ngũ GV khối GDTX cấp huyện.
2.2.3. Địa bàn và đối tượng khảo sát
Địa bàn khảo sát: Các Trung tâm GDTX cấp huyện trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa.
Đối tượng khảo sát: 595 GV tại các Trung tâm GDTX cấp huyện trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa.
2.2.4. Phương pháp khảo sát
a) Phương pháp nghiên cứu hồ sơ, báo cáo
Thông qua danh sách hồ sơ GV từ các TTGDTX báo cáo về phòng tổ chức cán bộ của Sở GD&ĐT.
b) Phương pháp điều tra
2.3.THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG ỦNG DỤNG DỤNG
CNTT CHO ĐỘI NGŨ GV TẠI CÁC TTGDTX CẤP HUYỆN
2.3.1. Thực trạng nhu cầu bồi dưỡng kỹ năng úng dụng CNTT cho
đội ngũ GV các TTGDTX cấp huyện
Xác định con người là một trong những yếu tố hàng đầu quyết định sự thành công trong việc ứng dụng CNTT vào trong quản lý và giảng dạy đối với giáo dục nói chung và GDTX nói riêng. Do đó, phòng GDTX của Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa luôn quan tâm đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ Tin học, đặc biệt là các kỹ năng ứng dụng CNTT cho đội ngũ GV các Trung tâm GDTX cấp huyện. Để hiểu rõ trình độ và kỹ năng Tin học của đội ngũ GV, ngoài việc tìm hiếu hồ sơ, phòng GDTX Sở Giáo dục và Đào tạo đã
Bảng 2.1: Trình độ và kỹ năng sử dụng máy tính của đội ngũ GVcác TTGDTX
Bằng hình thức khảo sát trình độ và kỹ năng sử dụng máy tính của đội ngũ GV các TTGDTX cho thấy:
Có 58,0 % số GV có chứng chỉ đạt loại Giỏi, số GV có chứng chỉ loại khá là 40,3 % và số GV có chứng chỉ loại TB chỉ chiếm 1,7 %. Như vậy, có thể thấy về lý thuyết đa số GV có trình độ về Tin học đạt từ loại Khá và giỏi. Tuy nhiên, trên thực tế cho thấy bằng hình thức thực hành các kỹ năng sử dụng
CNTT tại phòng máy tính và bằng hình thức trắc nghiệm khách quan đế kiếm tra hiếu biết về máy tính, các loại thiết bị liên quan đến CNTT thì kết quả cho
thấy tỷ lệ đạt ở mức Trung bình và mức Khá lại nhiều so với mức Giỏi trong trường họp kiêm tra chứng chỉ. Do đó, thông qua khảo sát thực tế nhận thấy rằng, về lý thuyết thì kết quả là rất tốt nhưng khi đi vào thực tế làm việc thì kết quả cho thấy đa số GV còn hạn chế nhiều về các kỹ năng sử dụng CNTT.
1 về CNTT, vai trò và cách sử dụng các phần mềm lý thuyết Trung tâm GDTX tỉnh Thanh Hóa (Số 04 nguyễn GDTX cán được Sở cử đi tập huấn cùng lãnh đạo và 2 - Bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng các phần mềm phục vụ dạy 1 ngày thựchành 3 - Bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng CNTT bằng hình thức học qua mạng Internet (E- 1 ngày 1/2ngày, lý thuyết
4 Kiểm tra kết quả sau bồi dưỡng
1/2 Kiểm
tra trăc
TT Nội dung bồi dương
1 - Bồi dưỡng kiến thức mới về công nghệ
thông tin, vai trò và cách sử dụng các
36 GV(6.1%) (6.1%) 201 GV (34.1%) 353 GV (59.8%)
2 - Bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng các phần mềm phục vụ dạy học, giáo dục trong
34 GV
(5.7) 195 GV(33.1%) 361 GV(61.2%)
3 - Bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng CNTT bằng hình thức học qua mạng Internet 42 GV (7.1%) 200 GV (33.9%) 348 GV (59.0%)
Bằng hình thức lấy ý kiến của các GV về việc phải bồi dưỡng các kỹ năng ứng dụng CNTT như bảng trên cho thấy: Đa số GV đều nhất trí cao về việc phải bồi dưỡng các kỹ năng cho việc ứng dụng CNTT. Cụ thế, các ý kiến cho rằng, việc bồi dưỡng là rất cần thiết chiếm tỷ lệ hơn 70 %, số ý kiến cho việc bồi dưỡng là cần thiết chiến tỷ lệ hưn 25%. Không có ý kiến cho là không cần thiết.
Vì vậy, thông qua việc kiẻm tra, khảo sát, lấy ý kiến về việc phải bồi dưỡng về kỹ năng ímg dụng CNTT trong giảng dạy và công tác cho thấy: đa số
GV đều có nhu cầu về bồi dưỡng đê nâng cao trình độ, kỹ năng ứng dụng CNTT trong công tác giảng dạy và các hoạt động khác nhằm đáp ímg nhu cầu thực hiện công việc của tìmg cá nhân trong hoạt động dạy và học của bản thân.