c. Tìm điều kiện của tham số để nghiệm phương trình thỏa mãn tính chất cho trước
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
tính hiệu quả của các biện pháp nhằm bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh qua dạy học chủ đề phương trình và bất phương trình; kiểm nghiệm tính đúng đắn của giả thuyết khoa học.
3.1.2. Nhiệm vụ thực nghiệm
Rút kinh nghiệm những vấn đề đã thực hiện, xử lý và phân tích các kết quả thực nghiệm và đánh giá các tiêu chí theo mục tiêu nghiên cứu, từ đó rút ra nhận xét và kết luận về tính thực tiễn và tính khả thi của đề tài.
3.2. Tổ chức và nội dung thực nghiệm
3.2.1. Tổ chức thực nghiệm
Thực nghiệm sư phạm được tiến hành tại trường THPT Nghèn, huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh.
Thời gian thực nghiệm được tiến hành vào khoảng từ tháng 10 đến tháng 12 năm 2014.
Lớp thực nghiệm 10A1 gồm 43 học sinh; Tiến hành dạy và học theo hướng áp dụng các biện pháp sư phạm đã đề xuất. Giáo viên dạy lớp thực nghiệm: thầy Nguyễn Công Hoàn.
Lớp đối chứng:10A2 gồm 45 học sinh; Tiến hành dạy và học theo phương pháp thông thường. Giáo viên dạy lớp đối chứng: cô Đặng Thị Quỳnh Hoa.
Được sự đồng ý của Ban giám hiệu và tổ Toán, Trường THPT Nghèn, chúng tôi đã tìm hiểu kết quả học tập của các lớp khối 10 của trường và nhận thấy trình độ chung của hai lớp đối chứng và thực nghiệm được chọn đảm bảo trình độ nhận thức, kết quả học tập toán khi bắt đầu khảo sát là tương đương nhau; trong quá trình khảo sát được giáo viên trường đảm nhận.
3.2.2. Nội dung thực nghiệm