phỏp giảng dạy, nõng cao chất lượng dạy học
3.2.2.1. Mục tiờu của biện phỏp
*Mục tiờu của xõy dựng kỷ cương, nền nếp trong dạy học
- Xõy dựng kỷ cương, nền nếp hoạt động dạy học là một nội dung quan trọng trong quản lý hoạt động dạy học của Hiệu trưởng, nú tạo ra một nền tảng vững chắc về trật tự kỷ cương, tạo mụi trường làm việc nghiờm tỳc, tớch cực, tự giỏc, tinh thần trỏch nhiệm cao trong cụng việc.
- Tăng cường chỉ đạo xõy dựng kỷ cương, nền nếp hoạt động dạy học trong nhà trường nhằm thực hiện qui chế dạy học do Bộ Giỏo dục và Đào tạo ban hành, gúp phần nõng cao chất lượng dạy học.
78
- Cụ thể húa những chức năng, nhiệm vụ trong Điều lệ trường THCS vào đặc điểm tỡnh hỡnh cụ thể của từng trường, giỳp cỏn bộ, giỏo viờn hoàn thành tốt yờu cầu cụng việc, quản lý trờn lĩnh vực dạy học nhằm thực hiện cú hiệu quả cụng việc được giao.
*Mục tiờu của thực hiện đổi mới phương phỏp dạy học, nõng cao chất lượng
giỏo dục và đào tạo
- Đổi mới phương phỏp dạy học là xu hướng tất yếu đối với giỏo dục Việt Nam trong giai đoạn mới. Nhà trường phải dạy cho học sinh biết phỏt huy tớnh tớch cực trong học tập, khả năng vận dụng kiến thức, khả năng thớch ứng với cuộc sống. Vỡ vậy, việc đề ra biện phỏp thực hiện cú hiệu quả hoạt động đổi mới phương phỏp dạy học đúng vai trũ quan trọng.
- Đổi mới phương phỏp dạy học nhằm phỏt huy tớnh tớch cực chủ động của học sinh trong quỏ trỡnh dạy học. Dạy học khụng chỉ tập trung vào việc truyền tải nội dung kiến thức mà cũn tập trung đến việc hỡnh thành phương phỏp tự học, tự giải quyết vấn đề, tự chiếm lĩnh tri thức. Giỏo viờn và học sinh đều là chủ thể của hoạt động dạy học. Phương phỏp tương tỏc giữa giỏo viờn và học sinh giữ vai trũ quan trọng trong quỏ trỡnh dạy học.
- Đổi mới phương phỏp dạy học gúp phần khơi dậy và kớch thớch động cơ học tập đỳng đắn, xõy dựng phong cỏch học tập mới và ý chớ quyết tõm vươn lờn cho học sinh. Đồng thời cũng tạo động lực cho đội ngũ giỏo viờn tự bồi dưỡng về kiến thức và phương phỏp sư phạm.
3.2.2.2.Nội dung và cỏch thức thực hiện biện phỏp
* Tăng cường chỉ đạo xõy dựng kỷ cương, nền nếp hoạt động dạy học trong nhà trường
- Hiệu trưởng phải lập kế hoạch xõy dựng nền nếp trong nhà trường vào đầu mỗi năm học. Để việc xõy dựng nền nếp kỷ cương đảm bảo hợp lớ, hiệu quả thỡ Hiệu trưởng phải chỳ ý cỏc việc sau:
+ Tổng hợp cỏc văn bản, cỏc qui định, qui chế của Bộ Giỏo dục và Đào tạo; Điều lệ trường trung học phổ thụng; hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của sở Giỏo dục và Đào tạo; những qui định về cụng tỏc khen thưởng, kỷ luật, cỏc tiờu chớ thi đua, cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ xếp loại...
79
+ Cụ thể húa những chức năng nhiệm vụ, quyền hạn thành những yờu cầu đối với cỏn bộ, giỏo viờn và học sinh phải thực hiện.
+ Cụ thể húa cỏc yờu cầu thực hiện cỏc qui chế chuyờn mụn: Thực hiện chương trỡnh, nền nếp dạy học, kiểm tra, chấm điểm, chữa bài, sử dụng đồ dựng dạy học, tự bồi dưỡng thường xuyờn...
+ Xõy dựng cỏc tiờu chớ thi đua cụ thể cho đơn vị mỡnh phự hợp với tỡnh hỡnh thực tế của đơn vị.
-Trước khi thực hiện kế hoạch, Hiệu trưởng phải tổ chức cho cỏn bộ, giỏo viờn học tập, trao đổi, tham luận về cỏc qui định trờn.
- Để cú được nền nếp ổn định, Hiệu trưởng phải thực hiện những cụng việc sau:
+ Phõn cụng giảng dạy cho giỏo viờn phự hợp với năng lực và trỡnh độ chuyờn mụn. Sắp xếp thời khúa biểu khoa học đảm bảo cho việc dạy và học được ổn định.
+ Xõy dựng nền nếp sử dụng phương tiện và đồ dựng dạy học.
+ Xõy dựng cỏc thang điểm đỏnh giỏ nội dung giờ dạy trờn lớp, đỏnh giỏ việc thực hiện giờ giấc ra vào lớp của giỏo viờn, thực hiện chương trỡnh, ghi sổ đầu bài, sổ bỏo giảng, việc kiểm tra, vào điểm...
+ Xõy dựng cỏc qui định về dạy thay, dạy bự, dự giờ...
+ Qui định rừ cỏc loại hồ sơ chuyờn mụn của giỏo viờn: Kế hoạch giảng dạy bộ mụn, giỏo ỏn, sổ bỏo giảng, sổ cụng tỏc, sổ tự bồi dưỡng, sổ dự giờ, sổ điểm cỏ nhõn, sổ theo dừi sử dụng đồ dựng dạy học..Nếu là giỏo viờn chủ nhiệm cần cú thờm: sổ chủ nhiệm, sổ theo dừi học sinh, sổ liờn lạc.
+ Xõy dựng nền nếp sinh hoạt tổ chuyờn mụn, cỏc tổ chức Đảng, Cụng đoàn, Đoàn thanh niờn và Hội cha mẹ học sinh.
+ Xõy dựng nền nếp sinh hoạt cho học sinh nhằm theo dừi sự chuyờn cần, ý thức tự giỏc của học sinh.
- Trong quỏ trỡnh chỉ đạo thực hiện kỷ cương, nền nếp, Hiệu trưởng cần thành lập cỏc ban và phõn cụng từng thành viờn trong cỏc ban để theo dừi kiểm tra việc thực hiện nền nếp, kỷ cương:
80
+ Giao cho phú Hiệu trưởng và cỏc tổ trưởng chuyờn mụn quản lý cỏc nền nếp chuyờn mụn: ngày cụng, giờ cụng, tiến độ chương trỡnh, tiến độ cho điểm, việc sử dụng đồ dựng dạy học, hồ sơ chuyờn mụn...
+ Giao cho phú Hiệu trưởng phụ trỏch cơ sở vật chất và Đoàn thanh niờn theo dừi việc thực hiện kỷ cương nền nếp của cỏc tập thể học sinh.
- Hàng tuần, hàng thỏng cú sơ kết, nhận xột, bỡnh xột thi đua, đỏnh giỏ kết quả thực hiện nền nếp của giỏo viờn trong cỏc buổi sinh hoạt tổ chuyờn mụn hoặc cuộc họp hội đồng và của học sinh vào giờ chào cờ đầu tuần.
* Chỉ đạo thực hiện đổi mới phương phỏp day học, nõng cao chất lượng giỏo dục và đào tạo
Đổi mới phương phỏp dạy học là một tất yếu khỏch quan, đang được toàn ngành quan tõm. Một trong những điều mong muốn của đổi mới phương phỏp dạy học ở bậc THCS là đổi mới cỏch học của học sinh, cố gắng làm cho học sinh" được suy nghĩ nhiều, hành động nhiều hơn, hợp tỏc học tập với nhau nhiều hơn, bày tỏ ý kiến của mỡnh nhiều hơn".
Đổi mới phương phỏp tức là đũi hỏi giỏo viờn phải hiểu vững cỏc phương phỏp dạy học, biết sử dụng một cỏch cú chọn lọc và sỏng tạo phương phỏp truyền thống cũn cú giỏ trị, đồng thời phối hợp chỳng với cỏc phương phỏp dạy học hiện đại theo một hệ thống phương phỏp dạy học phự hợp với nội dung từng bài dạy, với điều kiện phương tiện, trang thiết bị hiện cú của nhà trường, tạo điều kiện cho học sinh hoạt động tớch cực, độc lập sỏng tạo.
Tăng cường chỉ đạo và thực hiện đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng: cả thầy và trũ đều hoạt động, giỏo viờn phải là người tổ chức và dẫn dắt học sinh, tạo ra bầu khụng khớ cởi mở trong lớp học, phỏt huy tớnh tớch cực sỏng tạo chủ động học tập của học sinh.
Việc đổi mới phương phỏp dạy học cần gắn với việc khai thỏc và sử dụng thiết bị dạy học trờn cơ sở bỏm sỏt nội dung sỏch giỏo khoa, yờu cầu chuẩn kiến thức kỹ năng của bộ mụn. Tớch cực ứng dụng cụng nghệ thụng tin để gúp phần đổi mới phương phỏp dạy học.
81
Bồi dưỡng cỏc kỹ năng về sử dụng cỏc phương phỏp phỏt huy tớnh tớch cực của học sinh trong thực hiện chương trỡnh, sỏch giỏo khoa. Cỏc biện phỏp về đổi mới phương phỏp cho đội ngũ giỏo viờn:
+ Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn về đổi mới phương phỏp dạy học.
+ Qui định và quản lý nền nếp và chất lượng cỏc hoạt động của tổ, nhúm chuyờn mụn: Trao đổi, thảo luận, lựa chọn cỏc phương phỏp phự hợp cho từng bài dạy và phự hợp với nội dung của chương trỡnh mới.
+ Tổ chức hoạt động tham quan, trao đổi học tập kinh nghiệm những đơn vị thực hiện tốt việc đổi mới phương phỏp dạy học. Đồng thời tiến hành cỏc buổi thao giảng mẫu về lựa chọn và sử dụng phương phỏp dạy học phự hợp với nội dung chương trỡnh mới.
+ Duy trỡ và phỏt triển hoạt động thao giảng, thi tay nghề đối với tất cả giỏo viờn. Thiết lập và thực hiện cỏc qui định của nhà trường về lựa chọn và sử dụng cỏc phương phỏp dạy học phự hợp với nội dung mới trong khõu soạn bài, giảng bài và kiểm tra đỏnh giỏ học sinh.
Tăng cường cơ sở vật chất, đồ dựng thiết bị phục vụ dạy học như : tài liệu tham khảo, sỏch hướng dẫn, sỏch giỏo viờn, đồ dựng thiết bị đảm bảo theo qui định của Bộ.
+ Nhà trường cú kế hoạch tổng thể để mua sắm đầy đủ cỏc trang thiết bị phục vụ dạy học đảm bảo chất lượng, đồng bộ.
+ Tổ chức tốt thư viện nhà trường phục vụ cho cụng cuộc đổi mới phương phỏp dạy học.
+ Quản lý cỏc nguồn lực cơ sở vật chất-thiết bị giỏo dục của nhà trường nhằm thực hiện tốt đổi mới chương trỡnh. Đồng thời làm thay đổi nhận thức của cỏn bộ, giỏo viờn về việc tớch cực sử dụng thiết bị dạy học, tạo điều kiện cho cỏn bộ giỏo viờn đi bồi dưỡng và tự bồi dưỡng sử dụng thiết bị dạy học.
Tăng cường cụng tỏc chỉ đạo và kiểm tra một cỏch chặt chẽ. Việc đỏnh giỏ rỳt kinh nghiệm giờ dạy phải được thực hiện nghiờm tỳc để chỉ ra những mặt được và chưa được để điều chỉnh phương phỏp dạy học. Tăng cường dự giờ thường xuyờn và đột xuất, kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học và khả năng sử dụng thiết
82
bị dạy học của giỏo viờn. Sau kiểm tra đỏnh giỏ cỏc hoạt động về đổi mới phương phỏp dạy học, phải động viờn khen thưởng kịp thời những giỏo viờn tớch cực và đạt kết quả tốt, nghiờm tỳc nhắc nhở, phờ bỡnh những giỏo viờn chưa thực hiện tốt về qui định đổi mới phương phỏp dạy học.
3.2.2.3.Điều kiện thực hiện biện phỏp
- Nhà trường phải cú đầy đủ cỏc văn bản phỏp qui của Bộ Giỏo dục và Đào tạo qui định chung về hoạt động dạy học.
- Xõy dựng được qui chế phự hợp với từng trường và phải tiến hành kiểm tra thường xuyờn, đảm bảo khỏch quan, cụng bằng trong đỏnh giỏ, thực hiện phương chõm: “ Kỷ cương trong quản lớ, thực chất trong đỏnh giỏ”.
- Tạo được nguồn kinh phớ để tuyờn dương khen thưởng cho tập thể và cỏ nhõn sau những đợt tổng kết thi đua.
- Cú được đội ngũ giỏo viờn đủ về số lượng, đảm bảo chất lượng và đồng bộ về cơ cấu. Đặc biệt giỏo viờn phải là những người cú ý chớ vươn lờn, tiếp cận nhanh trong việc đổi mới phương phỏp.
- Chuẩn bị đầy đủ cỏc trang thiết bị và phũng học để giỏo viờn cú điều kiện thực hiện tối đa khả năng chuyờn mụn của mỡnh.