7. Phương pháp nghiên cứu
3.2.Các biện pháp quản lý đổi mới hoạt động giảng dạy tiếng Anh ở các trường
xây dựng kế hoạch và chỉ đạo, tổ chức thực hiện việc đổi mới HĐGD còn chưa đồng bộ và không thường xuyên dẫn đến chất lượng của việc dạy và học tập bộ môn còn chưa cao như mong đợi; cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy và học tập còn chưa được đầu tư đúng mức và đầy đủ cho nên chất lượng của việc đổi mới HĐGD còn chưa cao; một số giáo viên còn thụ động, chậm đổi mới phương pháp và cách truyền thụ, chưa nhận thức đúng đắn vế tầm quan trọng và tính cần thiết của việc đổi mới HĐGD. Mặt khác, dù tất cả giáo viên dạy tiếng Anh ở các cấp học đều đạt chuẩn về bằng cấp, nhưng do được đào tạo từ nhiều nguồn khác nhau nên chất lượng không đồng đều, phương pháp giảng dạy chưa đổi mới, nhiều giáo viên phát âm tiếng Anh chưa chuẩn do ý thức tự bồi dưỡng chưa cao, ít được tham gia các lớp bồi dưỡng của các chuyên gia có nhiều kinh nghiệm giảng dạy và có ít cơ hội giao lưu, học hỏi kinh nghiệm của các giáo viên từ những nước nói tiếng Anh. Bên cạnh đó, một số trường chưa đảm bảo điều kiện cơ sở vật chất đáp ứng cho môn học này, như: chưa xây dựng được phòng học tiếng đúng quy chuẩn, sĩ số của mỗi lớp học thường đông, không bảo đảm để đạt hiệu quả giảng dạy tốt…
Căn cứ vào những quan điểm chỉ đạo của Đảng về giáo dục và đào tạo, vào mục tiêu của ngành giáo dục Bình Dương, cùng với việc nghiên cứu cơ sở lý luận về giảng dạy tiếng Anh và kết quả khảo sát thực trạng của công tác quản lý đổi mới HĐGD tiếng Anh, chúng tôi xin mạnh dạn đề xuất một số biện pháp quản lý việc đổi mới HĐGD môn tiếng Anh ở các trường THPT tại Bình Dương nhằm nâng cao hơn nữa hiệu quả của công tác này trong thời gian sắp tới.
3.2. Các biện pháp quản lý đổi mới hoạt động giảng dạy tiếng Anh ở các trường THPT tại Bình Dương THPT tại Bình Dương