9. Cấu trúc của luận văn
3.3.1. Khái quát về tổ chức thực nghiệm
3.3.1.1. Mục đích thực nghiệm
Thực nghiệm nhằm kiểm chứng hiệu quả thực tế của các biện pháp được đề xuất để phát triển kỹ năng hợp tác của trẻ MG 5-6 tuổi trong TCĐVTCĐ. Qua đó, đánh giá tính khả thi, đúng đắn của các giả thuyết khoa học đã đề ra.
3.3.1.2. Khách thể thực nghiệm
Chúng tôi tiến hành thực nghiệm ở trường Mầm non 12 với hai lớp Lá Lớp Lá A: lớp đối chứng (ĐC).
Lớp Lá B: lớp thực nghiệm (TN).
Số trẻ ở mỗi nhóm là 30 cháu, được chọn ngẫu nhiên theo danh sách của giáo viên trong lớp cung cấp.
76
3.3.1.3. Nội dung thực nghiệm
Thực nghiệm được phối hợp đồng bộ các biện pháp đã xây dựng theo trình tự đã trình bày ở trên.
Áp dụng các biện pháp đã nêu thông qua các chủ đề chơi: “Bán hàng”; “Gia đình”; “Trường tiểu học” (nằm trong ba chủ điểm: Thế giới thực vật, thế giới động vật, trường tiểu học).
Trong mỗi buổi tổ chức trò chơi ĐVTCĐ cho trẻ, chúng tôi tiến hành phối hợp một cách linh hoạt các biện pháp đề xuất trong các buổi chơi của trò chơi ĐVTCĐ dưới sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên mầm non.
3.3.1.4. Tổ chức thực nghiệm
* Thời gian thực nghiệm:
Thực nghiệm được tiến hành trong 8 tuần. Với 16 tiết dạy, mỗi tuần 2 tiết (từ tháng 4 đến tháng 5 năm 2013).
* Điều kiện tiến hành thực nghiệm:
Thực nghiệm được tiến hành trong điều kiện bình thường như các buổi lên lớp của trẻ. Điều kiện chăm sóc, giáo dục trẻ ở nhóm thực nghiệm không khác gì so với quy định chung của chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ MG 5-6 tuổi.
Trình độ giáo viên của hai nhóm thực nghiệm và đối chứng đều tốt nghiệp Cao đẳng sư phạm mầm non, thâm niên công tác từ 5-10 năm. Giáo viên yêu nghề, mến trẻ, có ý thức tự giác thực hiện yêu cầu chuyên môn.
Sự khác biệt giữa nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm là:
- Nhóm đối chứng: giáo viên tự soạn giáo án, tự chuẩn bị đồ dùng dạy học và tổ chức hoạt động với hình thức, phương pháp, biện pháp không có gì thay đổi.
77
+ Tập huấn cho giáo viên về mục đích, nội dung cách tổ chức thực nghiệm theo hướng nghiên cứu đề ra.
+ Tiến hành lập kế hoạch thực nghiệm. Trao đổi, thảo luận với giáo viên để thống nhất cách tiến hành. Cùng giáo viên chuẩn bị các điều kiện, phương tiện cần thiết cho quá trình thực nghiệm.