9. Cấu trúc của luận văn
2.2.1. Thực trạng mức độ kỹ năng hợp tác của trẻMG 5-6 tuổi trong TCĐVTCĐ thông
Mức độ Tỉ lệ (%) Điểm trung bình Rất cao 20.8 4.08 Cao 67.5 Trung bình 10.4 Thấp 1.3 Rất thấp 0
Bảng 2.1 : Mức độ kỹ năng hợp tác của trẻ MG 5-6 tuổi trong TCĐVTCĐ
Kết quả nghiên cứu ở bảng 2.1 cho thấy sự đánh giá của giáo viên về kỹ năng hợp tác ở trẻ mẫu giáo trong trò chơi đóng vai theo chủ đề với ĐTB = 4.08, ứng với thang điểm chuẩn mức cao. Có đến 88.3% giáo viên đánh giá mức độ kỹ năng hợp tác của trẻ từ mức cao đến rất cao. Với những con số này có thể kết luận mức độ về kỹ năng hợp tác của trẻ mẫu giáo trong trò chơi đóng vai theo chủ đề là khá khả quan. Tuy nhiên, đây cũng chỉ là sự đánh giá ban đầu của giáo viên còn trong thực tế thì kỹ năng hợp tác của trẻ chưa thật sự đạt ở mức cao như giáo viên đã đánh giá vì theo quan sát chúng tôi nhận thấy trong quá trình chơi có nhiều trẻ còn thụ động, chưa biết cách liên kết các nhóm chơi hoặc trong khi chơi còn xảy ra mâu thuẫn và nhờ cô giải quyết. Có đến 11.7% giáo viên cho rằng trẻ chỉ đạt từ mức trung bình và thấp. Một tỉ lệ không lớn nhưng nếu thực hiện một bài toán đơn giản rằng cứ 10 trẻ thì sẽ có trên một trẻ mà kỹ năng hợp tác trong trò chơi đóng vai theo chủ đề chỉ đạt mức trung bình trở xuống thì đó lại trở thành một con số đáng để chúng ta quan tâm và suy ngẫm. Chúng tôi hy vọng
48
rằng mức độ về các kỹ năng hợp tác ở trẻ trong trò chơi đóng vai theo chủ đề cần được nâng cao hơn nữa mà trong đó giáo viên sẽ là người đóng vai trò khá quan trọng. Có thể mô tả kết quả trên thông qua biểu đồ sau đây:
Biểu đồ 2.1: Sự phân bố số lượng trẻ theo từng mức độ về kỹ năng hợp tác trong
TCĐVTCĐ
2.2.2. Biểu hiện kỹ năng hợp tác của trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi trong TCĐVTCĐ thông qua sự đánh giá của giáo viên.