I. Mục đích, yêu cầu
3.4.Nguyên nhân của thực trạng phát triển trí nhớ của trẻ mẫu giáo thông qua trò chơi theo chủ đề
2.303. Qua quá trình nghiên cứu thực trạng phát triển trí nhớ của trẻ mẫu giáo trong trò chơi đóng vai theo chủ đề, chúng tôi đã nhận ra một số nguyên nhân khiến việc trí nhớ của trẻ trong trò chơi đóng vai theo chủ đề chưa tốt và không đồng đều như sau:
2.304. +về phía giáo viên:
- Do cô chưa thực sự quan tâm và dành nhiều thơi gian tới giờ chơi của trẻ, chưa coi trọng hoạt động chơi mà chỉ chú ý đến tiết dạy.
- Việc tổ chức chơi cho trẻ chỉ dừng lại với hình thức thực hiện đúng thời gian biểu, thậm chí còn cắt xén thời gian.
- Biện pháp tổ chức và cách hướng dẫn của cô không cụ thể rõ ràng, giáo viên không vận dụng hết sự hiểu biết của mình vào hướng dẫn trẻ chơi.
- Cô còn cho trẻ tự chơi, không khai thác được vốn sống và hiếu biết của trẻ vào trò chơi, chơi dưới sự áp đặt, sắp xếp từ trước của giáo viên.
- Trong quá trình chơi cô chưa động viên khuyến khích trẻ, chưa tạo tình huống để trẻ có thể sử dụng trí nhớ của bản thân và khuyến khích trẻ. Ket thúc giờ chơi cô nhận xét hời hợt, chung chung.
- Chưa có sự trao đổi giữa phụ huynh và giáo viên về việc tạo điều kiện tốt nhất để trẻ có thể thường xuyên tham gia các hoạt đông vui chơi, đặc biệt là trò chơi đóng vai theo chủ đề nhằm phát triển trí nhớ tốt cho trẻ.
2.305. +về phía trẻ:
- Do trẻ chưa có nề nếp chơi nên chơi vẫn còn hời hợt và tẻ nhạt.
- Trẻ không tạo ra được hoàn cảnh chơi để làm phong phú nội dung chơi, nên trẻ chưa tích cực giao tiếp với nhau.
- Một số trẻ còn rụt rè, lúng túng, không tự tin khi thể hiện hành động của mình trong trò chơi.