8. Cấu trúc đề tài
3.1.3.Yêu cầu của thực tiễn dạy học trong nhà trường
Qua quá trình điều tra và nghiên cứu thực tiễn, người nghiên cứu nhận thấy đa số GV đã nhận thức được yêu cầu cần thiết phải đổi mới PPDH. Các PP và hình thức tổ chức dạy học theo hướng tắch cực đã được GV sử dụng và bước đầu đã đạt được những thành công nhất định. Tuy nhiên, thực tế sử dụng hiện nay vẫn còn những hạn chế, chưa phát huy hết hiệu quả trong dạy học. PPDH hợp tác hay bất cứ một PPDHTC nào cũng đang vướng phải vấn đề đó do sự hạn chế về nhiều mặt và quan trọng hơn cả là nhận thức và cách thức vận dụng của GV vẫn chưa thực sự hợp lý.
Nghiên cứu thực tiễn về dạy học hợp tác trong một số trường Tiểu học, người nghiên cứu nhận thấy phương pháp này được nhiều GV cho rằng có khả năng vận dụng hiệu quả trong dạy học TN&XH nói chung và TN&XH lớp 3 nói riêng. Mặc dù vậy nhưng mức độ sử dụng chúng trong các bài học là hạn chế bởi nhiều lắ do khác nhau. Đó là do GV không có điều kiện tiếp xúc nhiều với PPDH hợp tác, GV chưa hiểu sâu về PPDH này. Ngoài ra, do cơ sở vật chất và môi trường học tập còn hạn chế nên GV không có điều kiện sử
dụng. Một số GV còn cho rằng, dạy học hợp tác mất rất nhiều thời gian, họ sẽ không hoàn thành được bài dạy nếu sử dụng nó nên ắt khi sử dụng. Mặt khác, nhiều GV còn hiểu sai về hoạt động nhóm. Họ tin rằng làm việc theo nhóm cũng được yêu cầu như một công cụ học tập và theo chương trình mới, giờ học mà không có hoạt động nhóm thì vẫn chưa thực sự là tốt. Do đó, nhiều GV thường cố gắng tổ chức những hoạt động nhóm trong giờ dạy của mình mà không chú ý đến mục đắch thực sự của nó. Chắnh vì nhận thức sai lệch như vậy nên dạy học hợp tác chỉ biết đến là một PPDH mới chứ chưa thực sự được áp dụng hiệu quả trong các nhà trường Tiểu học.
Vấn đề đặt ra ở đây là làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học hợp tác trong dạy học TN&XH lớp 3? Từ đây, các giải pháp nhằm khắc phục yêu cầu đó cũng được đề cập và nghiên cứu. Trong phạm vi nghiên cứu của đề tài thì người nghiên cứu xin đưa ra một số biện pháp góp phần giải quyết nhu cầu cấp bách của dạy học hợp tác, đồng thời nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học nói chung và dạy học môn TN&XH lớp 3 nói riêng.