II. Những trường hợp khụng tuõn thủ phương chõm hội thoại. thủ phương chõm hội thoại.
Phương phỏp : Gợi mở – vấn đỏp, PP phõn tớch
* Kĩ thuật : Đặt cõu hỏi
* Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự học, năng lực hợp tỏc ? Nhắc lại những vớ dụ về phương 1. Vớ dụ. a)VD1 Vd1: “Học bơi” – phương chõm về lượng. Vd2: “Quả bớ khổng lồ” – phương chõm về chất.
chõm hội thoại đó học? chõm quan hệ.
Vd4: “Lỳng tỳng như ngậm hột thị” phương chõm cỏch thức.
Vd5: Người ăn xin”- phương chõm lịch sử.
Gv : Yờu cầu HS thảo luận theo 5 nhúm
? Trong những tỡnh huống ấy,cú tỡnh huống nào mà p.chõm hội thoại khụng được tuõn thủ ?
? Vỡ sao PC hội thoại ở cỏc tỡnh huống đú khụng được tuõn thủ ?
- Gv gọi HS trỡnh bày, nx
- Trong tỡnh huống 1,2.3.4: người núi khụng tuõn thủ cỏc phương chõm hội thoại.
=> Vỡ người núi vụ ý, vụng về, thiếu văn hoỏ.
b)VD2 ? Cõu trả lời của Ba cú đỏp ứng nhu
cầu thụng tin đỳng như an mong muốn khụng?
-Cõu trả lời khụng đỏp ứng nhu cầu thụng tin của người hỏi
? Phương chõm hội thoại nào đó khụng được tuõn thủ?
-Phương chõm về lượng khụng dược tuõn thủ
? Vỡ sao núi khụng tuõn thủ phương chõm hội thoại ấy?
+ Vỡ Ba khụng biết chớnh xỏc... nờn Ba muốn tuõn thủ phương chõm về chất: (khụng núi điều mà mỡnh khụng cú bằng chứng xỏc thực)
? Như vậy, người núi(Ba) đó vi phạm phương chõm về lượng là do đõu?
=>Người núi ưu tiờn cho 1 p.chõm hội thoại khỏc quan trọng hơn
- GV: Tổ chức thảo luận theo cặp đụi c) VD3 ? Khi thụng bỏo cho một bệnh nhõn sự
thật về căn bệnh nặng của họ,người bỏc sĩ thường phải vi phạm p.chõm h.thoại nào ?
-Bỏc sĩ thường vi phạm phương chõm về chất ( núi dối)
? Vỡ sao bỏc sỹ phải làm vậy? - Giỳp người bệnh lạc quan,cú nghị lực để tiếp tục điều trị hoặc để sống khoảng thời gian cũn lại.
? Việc núi dối của bỏc sỹ cú thể chấp nhận được khụng vỡ sao?
- Chấp nhận được,vỡ nú cú lợi cho bệnh nhõn.
- GV: gọi HS trỡnh bày, nx
- GV : Yờu cầu HS tỡm những tỡnh huống tương tự?
? Qua những vd trờn, em hiểu thờm gỡ về nguyờn nhõn vi phạm pc hội thoại ?
VD : Người chiến sĩ cỏch mạng bị địch bắt
=>Người núi phải ưu tiờn cho một
yờu cầu khỏc quan trọng hơn
d)VD4
người núi đó vi phạm p.chõm hội thoại nào ?
?Trong 1 số tỡnh huống,cần phải hiểu ý nghĩa cõu này ntn ?
-Vi phạm p.chõm về lượng(vỡ núkhụng cung cấp cho người nghe thờm thụng tin gỡ.)
- Cần hiểu là: Tiền bạc dự quý nhưng khụng phải là tất cả và con người khụng nờn chạy theo tiền bạc, quờn đi những giỏ trị khỏc.
GV : - Tớch hợp với nghĩa tường minh và hàm ý
? Tỡm thờm những cỏc núi tương tự? VD: Chiến tranh là chiến tranh
? Người núi khụng tuõn thủ p.chõm về lượng để nhằm thực hiện điều gỡ ?
=>Muốn người nghe hiểu cõu núi theo một hàm ý nào đú.
? Qua cỏc vd,ta thấy : việc khụng tuõn thủ cỏc phương chõm hội thoại bắt nguồn từ những nguyờn nhõn nào?
2. Ghi nhớ/ SGK.
3. Hoạt động luyện tập
Hoạt động của thày và trũ Nội dung cần đạt III. Luyện tập
- GV : Yờu cầu HS đọc mẩu truyện, làm bài tập, trỡnh bày
Bài 1
- ễng bố khụng tuõn thủ phương chõm cỏch thức. Vỡ một cậu bộ 5 tuổi khụng biết chữ thỡ khụng thể nhận biết được cuốn truyện. Cỏch núi của ụng bố khụng rừ ràng.
=>Người núi khụng chỳ ý dến tỡnh huống g.tiếp(núi với ai)
? Hướng dẫn học sinh làm bài tập và yờu cầu Hs trả lời cõu hỏi trong sgk
2. Bài 2.
- Khụng tuõn thủ phương chõm lịch sự. ->Khụng thớch hợp với tỡnh huống giao tiếp, khụng cú lớ do chớnh đỏng.
4.Hoạt động vận dụng
- Tỡm những tỡnh huống trong thực tế vi phạm PC hội thoại và nờu nguyờn nhõn ? - Khi sử dụng phương chõm hội thoại trong giao tiếp cần chỳ ý điều gỡ ?
5 . Hoạt động tỡm tũi và mở rộng
- Chuẩn bị: Bài: ễn tập kiến thức về văn thuyết minh cú sử dụng bpnt và yếu tố miờu tả . Chuẩn bị viết bài TLV số 1.