Phương phỏp : Gợi mở vấn
đỏp,Nờu và giải quyết vấn đề, PP phõn tớch mẫu, PP luyện tập thực hành,Hoạt động nhúm.
Kĩ thuật:Thảo luận nhúm, đặt cõu
hỏi.
- GV yờu cầu HS thảo luận theo cặp đụi.
1. Vớ dụ
Vớ dụ1
? Hai thành ngữ trờn chỉ những cỏch diễn đạt như thế nào?
+ “ Dõy cà ra dõy muống”-> Núi dài dũng, rườm rà.
+ “Lỳng bỳng như ngậm hột thị”-> Núi ấp ỳng khụng thành lời, khụng rành mạch. ? Những cỏch diễn đạt đú dẫn tới
điều gỡ khi giao tiếp ?
- HS thảo luận, trỡnh bày và bổ sung
=> Người nghe khụng hiểu vấn đề, khú tiếp nhận -> hiệu quả giao tiếp thấp.
? Qua đú cú thể rỳt ra bài học gỡ trong giao tiếp?
- GV yờu cầu HS làm việc cỏ nhõn
* Khi giao tiếp cần núi ngắn gọn, rành mạch
? Cú thể hiểu cõu “Tụi đồng ý... ụng ấy” theo mấy cỏch?
Vớ dụ2
- Cú thể hiểu theo hai cỏch :
+ Tụi đồng ý với những nhận định của ụng ấyvề truyện ngắn.
+ Tụi đồng ý với những nhận định của một người nào đú về truyện ngắn của ụng ấy. ? Để người nghe khụng hiểu lầm,
phải núi như thế nào?
- Cú thể chọn một trong những cõu trờn ? Trong giao tiếp cần phải tuõn thủ
điều gỡ?
=> Trỏnh cỏch núi mơ hồ khiến người nghe cú thể hiểu khụng đỳng nội dung
- GV : Kết luận :phương chõm cỏch thức.
? Qua 2 VD em hiểu thế nào về phương chõm cỏch thức? - GV: yờu cầu HS làm BT bổ trợ ( Bảng phụ) 2. Ghi nhớ/ SGK Hoạt động 3: Phương chõm lịch sự Phương phỏp : Gợi mở vấn
đỏp,Nờu và giải quyết vấn đề, PP phõn tớch mẫu, PP luyện tập thực hành,Hoạt động nhúm.
Kĩ thuật:Thảo luận nhúm, đặt cõu