II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Thước thẳng, ờ ke (dựng cho GV và cho HS)
2. Thỏi độ :HS biết vận dụng vào trong học tập và cuộc sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
-Tranh minh hoạ trong SGKtrang 84. - Bảng phụ viết sẵn nội dung bài tập 3.
III. HOẠT ĐỘNG TRấN LỚP :
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ
1. Bài cũ:
- Gọi 1 HS lờn bảng đọc cho 3 HS viết. HS dưới lớp viết vào vở.
VD: Lu-I Pa-xtơ, Ga-ga-rin, In-đụ-nờ-xi-a, Xin-ga-pa,…
- HS 2: cần chỳ ý điều gỡ khi viết tờn người, tờn địa lớ nước ngoài, cho vớ dụ?
- Nhận xột cõu trả lời, vớ dụ của HS.
nước ngoài của HS.
2. Bài mới:
a. Giới thiệu bài:
b. Tỡm hiểu vớ dụ:
Bài 1:
- Gọi HS đọc yờu cầu và nội dung.
- Yờu cầu HS đọc thầm và trả lời cõu hỏi : - Những từ ngữ và cõu nào được đặt trong dấu ngoặc kộp?
- GV dựng phấn màu gạch chõn những từ ngữ và cõu văn đú.
- Những từ ngữ và cõu văn đú là của ai? - Những dấu ngoặc kộp dựng trong đoạn văn trờn cú tỏc dụng gỡ?
GVKL
Bài 2:
- Gọi HS đọc yờu cầu.
- Yờu cầu HS thảo luận cặp đụi và trả lời cõu hỏi: khi nào dấu ngoặc kộp được dựng độc lập. Khi nào dấu ngoặc kộp được dựng phối hợp với dấu 2 chấm?
GVKL
Bài 3:
- Gọi HS đọc yờu cầu và nội dung.
- Tắc kố là loài bũ sỏt giống thằn lằn, sống trờn cõy to. Nú thường kờu tắc…kố. Người ta hay dựng nú để làm thuốc.
- Từ “lầu”chỉ cỏi gỡ?
- Tắc kố hoa cú xõy được “lầu” theo nghĩa trờn khụng?
- Từ “lầu” trong khổ thơ được dựng với nghĩa gỡ?
- Dấu ngoặc kộp trong trường hợp này được dựng làm gỡ?
c. Ghi nhớ:
- Gọi HS đọc ghi nhớ.
d. Luyện tập:
- Gọi HS đọc yờu cầu và nội dung bài.
- Yờu cầu HS trao đổi và tỡm lời núi trực tiếp.
- Gọi HS làm bài.
- Gọi HS nhận xột, chữa bài.
- HS lắng nghe..
- HS lắng nghe. - HS trả lời.
- Lắng nghe.
- 2 HS đọc thành tiếng yờu cầu và nội dung.
- 2 HS ngồi cựng bàn đọc đoạn văn trao đổi và nối tiếp nhau trả lời cõu hỏi.
- Lắng nghe.
- 2 HS đọc thành tiếng.
- 2 HS ngồi cựng bàn thảo luận và trả lời cõu hỏi.
- HS trả lời.
- 2 HS đọc thành tiếng. - Lắng nghe.
- HS làm bài. - HS nhận xột.
Bài 2:
- Yờu cầu HS đọc đề bài.
- Yờu cầu HS thảo luận và trả lời cõu hỏi. - Gọi HS trả lời, nhận xột bổ sung.
Bài 3:
a/ Gọi HS đọc yờu cầu và nội dung. - Gọi HS làm bài.
- Gọi HS nhận xột, chữa bài. - Kết luận lời giải đỳng.
3. Củng cố - dặn dũ:
- Hóy nờu tỏc dụng của dấu ngoặc kộp. - Nhận xột tiết học.
- Dặn HS về nhà viết lõi bài tập 3 vào vở và chuẩn bị bài sau.
- 3 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc thầm theo để thuộc ngay tại lớp.
- HS tiếp nối nhau đọc vớ dụ.
- 2 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm theo.
- 2 HS cựng bàn trao đổi thao luận. - 1 HS đọc bài làm của mỡnh. - Nhận xột, chữa bài.
Tiết 4
địa lý
Hoạt động sản xuất của ngời dân ở Tây nguyên
I. MỤC TIấU :
1. Kiến thức và kĩ năng :
- Nờu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dõn ở Tõy Nguyờn :
+ Trồng cõy cụng nghiệp lõu năm (cao su, cà phờ, hồ tiờu, chố,...) trờn đất ba dan.
+ Chăn nuụi trõu, bũ trờn đồng cỏ.
- Dựa vào cỏc bảng số liệu biết loại cõy cụng nghiệp và vật nuụi được nuụi, trồng nhiều nhất ở Tõy Nguyờn.
- Quan sỏt hỡnh, nhận xột về vựng trồng cà phờ ở Buụn Ma Thuột.