5. C ấu trúc luận văn
2.1.1. Mục đích dạy học biến ngẫu nhiên
Khái niệm biến ngẫu nhiên chỉ được đưa vào chương XS lớp 11 ban nâng cao, ban cơ bản thì không học khái niệm này, và cũng chỉ có khái niệm biến ngẫu nhiên rời rạc còn biến ngẫu nhiên liên tục thì không xuất hiện trong chương trình. Biến ngẫu nhiên rời rạc xuất hiện trong bài cuối cùng của chương (§6. Biến ngẫu nhiên rời rạc) với thời lượng là 2 tiết trong tổng số 21 tiết của chương II : Tổ hợp – XS.
Kiến thức : Giúp HS
- Hiểu thế nào là một biến ngẫu nhiên rời rạc;
- Hiểu và đọc được nội dung của bảng phân bố XS của biến ngẫu nhiên rời rạc.
- Nắm được công thức tính kỳ vọng, phương sai và độ lệch chuẩn của biến ngẫu nhiên rời rạc
Kỹ năng: Giúp học sinh HS
- Biết cách lập bảng phân bố XS của một biến ngẫu nhiên rời rạc;
- Biết cách tính các XS liên quan tới một biến ngẫu nhiên rời rạc từ bảng phân bố XS của nó.
- Biết cách tính kỳ vọng, phương sai và độ lệch chuẩn của biến ngẫu nhiên rời rạc. (SGV 11 nâng cao, tr. 107)
Tóm lại, thể chế chỉ yêu cầu người học hiểu và nhận biết được một biến ngẫu nhiên rời rạc, nắm được những yếu tố cơ bản liên quan đó là bảng phân bố XS và ba chỉ số đặc trưng thông dụng nhất, trong đó bảng phân bố XS là một yêu cầu không thể thiếu khi nghiên cứu về biến ngẫu nhiên. Về kĩ năng, yêu cầu của thể chế thiên về các kiểu nhiệm vụ trong XS bao gồm lập được bảng phân bố XS và tính các chỉ số đặc trưng bằng các công thức theo định nghĩa, không có yêu cầu nào liên quan tới các kiểu nhiệm vụ trong TK.