Tĩm lại, qua 6 câu hỏi thực nghiệm thì chúng tơi cĩ thể thấy được quan điểm của giáo viên là sẽ khĩ chấp nhận được sự thay đổi việc giảng dạy hàm số lượng giác theo hướng liên mơn Tốn – Lý. Những nguyên nhân đến từ việc thể chế chưa tạo điều kiện cho việc dạy học liên mơn, việc thi cử kiểm tra cũng hồn tồn bỏ qua
các dạng bài tốn thực tế, bản thân học sinh cĩ thể khơng tiếp thu được do kiến thức chưa đủ hoặc cịn xa lạ với hình thức dạy học liên mơn. Khơng chỉ vậy mà ngay chính bản thân giáo viên cũng gặp khĩ khăn về kiến thức liên mơn và việc phải cân đối thời gian trên lớp nếu đưa vào những bài tốn này cho học sinh luyện tập. Mặc dù cĩ một số ý kiến cho rằng nên thay đổi theo hướng tiếp cận liên mơn nhưng các ý kiến này vẫn cịn khá e dè do vấp phải các nguyên nhân vừa nêu. Đa số các ý kiến cịn lại đều cho rằng các cách thức tiếp cận khái niệm hàm số lượng giác, các dạng bài tập luyện tập, các kĩ thuật giải bài tập đều nên theo hướng thuần túy Tốn học.
Như vậy, chúng tơi đã trả lời được câu hỏi Q1, đồng thời cũng cho thấy việc giáo viên ít quan tâm đến vấn đề dạy học liên mơn Tốn - Lý nên trong cơng tác giảng dạy sẽ ít đưa ra vấn đề này với học sinh, điều này sẽ dẫn đến việc học sinh ít tiếp xúc với các dạng bài tốn thực tế, đồng thời nếu cĩ thì cũng chỉ là các bài tốn đã được cho sẵn mơ hình Tốn học, các yếu tố Vật lý chỉ là ngữ cảnh, điều này sẽ dẫn đến khĩ khăn cho các em khi phải thiết lập mơ hình Tốn học để giải quyết bài tốn thực tế.
Thực nghiệm đối với Học sinh 3.6. Mục đích thực nghiệm
Tìm hiểu mối quan hệ cá nhân của học sinh về hàm số lượng giác trong mối quan hệ liên mơn Tốn - Lý thơng qua vấn đề thiết lập mơ hình Tốn học cho các bài tốn cĩ chứa dữ kiện Vật lý. Điều này cho phép kiểm chứng giả thuyết H1.
3.7. Hình thức thực nghiệm
Thực nghiệm được tổ chức dưới hình thức bộ câu hỏi điều tra. Học sinh sẽ làm việc cá nhân để trả lời 4 câu hỏi và bài tốn. Việc phân tích những bài làm của học sinh cùng với cách sử dụng tri thức của học sinh sẽ giúp chúng tơi thấy được tính thoả đáng của các giả thuyết nghiên cứu.
Đối tượng thực nghiệm: học sinh lớp 12 sau khi học xong chương Dao động cơ trong chương trình Vật lý 12.
3.8. Phân tích tiên nghiệm các câu hỏi thực nghiệm