. Hiir viện chưa được trang bị máy tính nối mạng nên cản trớ việc tìm kiếm
2.2.4.7.Về tổ chức các hoạt động dạyhọc
CHƯƠNG 3
CÁC BIỆN PHÁP QUẨN LÝ Đổi MỚI VIỆC THỤC HIỆN PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TẠI VIỆN ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI
Xuất phát từ kết quả khảo sát và phân tích thực trạng quản lý đổi mới việc thực hiện PPGD, chúng ta đã thấy những cố gắng đáng ke của đội ngũ cán bộ quản lý, cán bộ giảng dạy tại Khoa Ngoại ngữ nói riêng và tại Việ n Đại học Mở Hà Nội nói chung trong việc xây dựng các biện pháp quán lý hoạ t động dạy học cũng như quản lý đổi mới phương pháp giảng dạy.
Trong đó, một số biện pháp đã đem lại hiệu quả cao trong công tác quán lý của khoa và của trường, song cũng còn nhiều biện pháp chưa thúc đẩy được hoạt động đổi mới PPGD. Điều này, do một số nguyên nhân chủ quan và khách quan gây ra, nhưng nguyên nhân chủ yếu là sự hạn chế về tổ chức thực hiện và việc phối kết hợp các biện pháp chưa đồng bộ và toàn diện. Các biện pháp quản lý đổi mới PPGD mà khoa và trường đưa ra còn mang tính hành chính, cục bộ và chủ yếu dựa trên kinh nghiệm. Dù rằng, kinh nghiệm trong quan lý là một yếu tố rất quan trọng nhưng chưa đủ. Để đưa ra các biện pháp quản lý hiệu quả, bên cạnh các kinh nghiệm, người quản lý cần phải dựa trên cơ sở khoa học quản lý và vận dụng linh hoạt, sáng tạo vào điểu kiện, hoàn cảnh cụ thể của đơn vị minh. Ngoài ra, việc thực hiện các biện pháp phải đồng hộ, toàn diện nhằm giải quyết một cách triệ t để và hiệu quả.
Trong luận văn này, hệ thống các biện pháp quản lý đổi mới việc thực hiện phương pháp giảng dạy được xây dựng nhằm đề xuất với Ban giám hiệu nhà trường, Ban chủ nhiệm khoa và các cán bộ quản lý của trường để nghiên cứu sử dụng trong việc triển khai đổi mới phương pháp giảng dạy tại Khoa Ngoại ngữ nói riêng và Viện Đại học Mở Hà Nội nói chung.
Hệ thống các biện pháp đưa ra dựa trên cơ sở kinh nghiệm quản lý hoạt động dạy học của Viện Đại học Mở Hà Nội và kinh nghiệm quán lý đổi mới phương pháp giáng dạy trong những năm qua cửa một số trường đại học khác. Đổng thời, tác giá đề tài đã tham kháo ý kiên cúa các chuyên gia là những nhà
nghiên cứu giáo dục, các nhà quán lý giáo dục và các cán hộ quan lý củ a trường và cúa các khoa trong trường.