. Hiir viện chưa được trang bị máy tính nối mạng nên cản trớ việc tìm kiếm
2Xây dựng kế hoạch đào tạo, bổi dưỡng 3 7 4
Buớc đầu khao sát tính khiì thi - can thiết của các biện pháp
Đê đánh giá tính cán thiết và tính khá thi của các biện pháp dược đc
xuất trên dây, tác gia đc tài đã tiến hành kháo sát bằng phương pháp chuyên gia, phỏng vấn và điều tra thông qua phiếu xin ý kiến đánh giá.
Chúng tôi đánh giá tính cần thiết của các biện pháp theo 3 mức độ: Rất can thiết, rân thiết vù klìôtìíỊ cần tìiiểt.
Đánh giá tính khá thi của các biện pháp cũng theo 3 mức độ: K/lả thi cao,
QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TẠI VIỆN ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI
92
Kct quá kháo sát cho thấy các biện pháp đé xuất đéu được đánh giá là cần thiết. Điếm Irung hình vé mức độ cán thiết của các biện pháp tương dối cao (từ 2,24 liến 2,<S(S), dược xốp theo thứ tự giám dần từ biện pháp Xây dựng quy trình quán lý đổi mới PP(ỈD (1) đốn hiện pháp Bồi dưỡng phưưng pháp học cho
sv (8). Hiện nay, quan lý theo quy trình đang chiếm nhiều ưu thế trong các lĩnh vực trong đó có giáo dục. Chí đạo triển khai đổi mới PPGD theo quy trình chuẩn mực, được xây dựng trên cơ sở lý luận khoa học kết hợp với điều kiện thực tê tại Viện Đại học Mở Hà Nội là điều mong muốn đầu tiên của các nhà quản lý và các CBGD trong trường. Mọi người đều tin tưởng rằng xây dựng một quy trình hoàn thiện sẽ tạo những bước đi cụ thể, chắc chắn nhằm triển khai hoạt động này trong thực tẽ một cách hiệu quả.
Khảo sát tính khả thỉ của các biện pháp