IV. Tiến trình giờ học:
3.4. Kết quả thực nghiệm
Kết quả thực nghiệm sư phạm của việc dạy học hợp tác trong môn Toán ở trường THPT thông qua dạy học hình học lớp 12 đã cho phép khẳng định giả thuyết khoa học của đề tài nghiên cứu là thuyết phục, có nhiều ứng dụng thực tế, có tính thực nghiệm cao là phù hợp và khả thi. Việc sử dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học môn Toán đã tạo cho HS động cơ hoạt động tích cực, gây hứng thú cho các em ở mức độ cao, kích thích tính tò mò, óc sáng tạo và lòng ham hiểu biết một cách tự giác, HS có nhu cầu tự chiếm lĩnh kiến thức, phát triển kỹ năng giao tiếp, hùng biện, kỹ năng đánh giá và tự đánh giá. Tiến trình tổ chức dạy học hợp tác nhóm Hình học lớp 12 đã giúp HS hiểu kiến thức một cách chắc chắn hơn, khắc sâu hơn, vận dụng tri thức tự chiếm lĩnh vào giải quyết các tình huống cụ thể linh hoạt và hiệu
quả hơn. Kết quả của các bài kiểm tra tổng hợp cho phép chúng ta khẳng định rằng: Việc sử dụng phương pháp dạy học hợp tác đã góp phần nâng cao hiệu quả của quá trình dạy học môn toán ở trường THPT.
3.5. Kết luận chương 3
Căn cứ vào kết quả kiểm tra, bước đầu có thể thấy hiệu quả của các biện pháp sư phạm trong việc bồi dưỡng năng lực hợp tác học tập cho học sinh THPT thông qua dạy học bằng phương pháp dạy học hợp tác mà chúng tôi đã đề xuất và thực hiện. Qua quan sát hoạt động dạy học và kết quả thu được qua đợt thực nghiệm sư phạm cho thấy: