- Tổ chức thực hiện
3.2.5. Đổi mới công tác đánh giá Cán bộ quản lý
3.2.5.1.Mục tiêu của giải pháp
- Làm rõ ưu điểm, khuyết điểm, mặt mạnh, mặt yếu về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, năng lực quản lý; hiệu quả công tác và triển vọng phát triển của mỗi Cán bộ quản lý.
- Đánh giá một cách trung thực chính xác về năng lực, phẩm chất của Cán bộ quản lý là cơ sở vững chắc tạo ra động lực thúc đẩy Cán bộ quản lý cống hiến tâm trí, sức lực hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Phải lấy kết quả, hiệu quả hoàn thành nhiệm vụ làm thước đo chủ yếu trong đánh giá.
- Đánh giá, phân loại Cán bộ quản lý là căn cứ để tuyển chọn; xây dựng qui hoạch; đào tạo, bồi dưỡng; bố trí sử dụng, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển và thực hiện chế độ chính sách đối với cán bộ.
- Đánh giá Cán bộ quản lý, đánh giá giáo viên là một nội dung quan trọng của công tác cán bộ; đây là một trong những thành công trong công tác cán bộ của Đảng, góp phần khẳng định về quan điểm rõ ràng nhất quán về phương pháp sáng tạo, đúng đắn, khoa học.
- Đánh giá phải đảm bảo khách quan, toàn diện, khoa học, công bằng trên cơ sở tự phê bình và phê bình, thực hiện nguyên tắc tập trung dân chủ, công khai; phải đặt trong phạm vi công tác và điều kiện cụ thể của nhà trường, địa phương.
3.2.5.2. Nội dung và cách thức thực hiện
Quyết định 286/QĐ/TW ngày 08/02/2010 về việc Ban hành Qui chế đánh giá cán bộ, công chức, vì vậy khi đánh giá Cán bộ quản lý cần thực hiện theo các nội dung sau:
*Các căn cứ để đánh giá Cán bộ quản lý
1. Theo Điều 27, 28 Luật Công chức số 20/2008/L-CTN ngày 28 tháng 11 năm 2008;
2. Theo điều 39,40,41,42 Luật Viên chức số 58/2010/QH12; 3. Tiêu chí đánh giá đối với Hiệu trưởng:
Đối với hiệu trưởng được đánh giá theo “Chuẩn Hiệu trưởng trường
THCS” Ban hành theo Thông tư 29/TT-BGD-ĐT ngày 22/10/2009: Gồm 3
tiêu chuẩn và 23 tiêu chí (Phụ lục 2)
4. Chức trách nhiệm vụ của Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng:
Đối với Hiệu trưởng trường THCS thực hiện theo Điều 19-Điều lệ trường THCS: Nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng: Có 9 nhiệm vụ.
5. Ngoài ra khi đánh giá Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng còn phải căn cứ vào môi trường và điều kiện mà Cán bộ quản lý đó thực hiện nhiệm vụ trong thời hạn đánh giá
*Nội dung đánh giá: 3 nội dung chính
+ Mức độ thực hiện chức trách, nhiệm vụ được giao + Về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống
+ Chiều hướng và triển vọng phát triển
*Thời hạn đánh giá
Đánh giá Cán bộ quản lý theo định kỳ hàng năm vào dịp hết học kỳ, kết thúc năm học, hết nhiệm kỳ, bổ nhiệm lại.
*Qui trình đánh giá xếp loại Cán bộ quản lý
+ Nhà trường đánh giá Cán bộ quản lý
Hàng năm, tất cả Cán bộ quản lý phải tự đánh giá và được nhà trường đánh giá xếp loại một lần chính thức vào cuối năm học.
+ Thủ trưởng cơ quan quản lý trực tiếp Cán bộ quản lý đánh giá
*Phân loại Cán bộ quản lý
Căn cứ vào kết quả đánh giá, phân loại Cán bộ quản lý theo 4 mức sau: + Hoàn thành xuất sắc chức trách, nhiệm vụ;
+ Hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ; + Hoàn thành chức trách, nhiệm vụ; + Chưa hoàn thành chức trách, nhiệm vụ.
Thực hiện đổi mới công tác đánh giá Cán bộ quản lý, kết hợp với thực hiện hai văn bản: Thông tư 29/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 Ban hành Qui định chuẩn Hiệu trưởng trường THCS; Quyết định 286/QĐ/TW ngày 08/02/2010 Ban hành Qui chế đánh giá cán bộ, công chức trong các năm gần đây đã có tác dụng lớn, đã làm thay đổi, đổi mới cách đánh giá Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng. Trên địa bàn Thị xã Bỉm Sơn cách đánh giá đội ngũ Cán bộ
quản lý các trường THCS từ năm 2011 đến nay đã trở nên rõ ràng hơn; khoa học; có quy trình; có cách thức, có tiêu chuẩn, tiêu chí và đã chuyển từ đánh giá định tính sang định lượng. Từ đó giúp việc đánh giá Cán bộ quản lý đảm bảo khách quan, công bằng, chính xác hơn; góp phần thúc đẩy hiệu quả làm việc của mỗi Cán bộ quản lý, giúp công tác xét thi đua khen thưởng tốt hơn.